27《答谢中书书》教学课件.docx

教材分析本课是初中语文教材七年级上册第五单元第27课。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会,而《答谢中书书》是一篇写景的优秀短文,作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。 学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。-com学生分析作为初级中学的八年级学生,文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,老师要指导学生疏通文意并积累重点词语,更要从恰当的角度入手,引导学生进入特定的审美意境,培养学生的欣赏能力和审美情操。21•世纪教育网教学目标知识与能力:1、 借助注释疏通文意,积累文言词语,掌握意义;2、 在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言;3、 背诵本文。过程与方法:以诵读贯穿教学始终,以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法 。情感态度与价值观:引导学生体会作者娱情山水的自得之情,理解古人高洁的思想情操。教学重点1、 反复诵读,体会文章意境;2、 抓住重点词语,揣摩品味文章的语言特点。教学难点引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教学资源利用多媒体这个教学硬件资料,结合所准备的课件来完成教学。教学过程一、预习检测,导入新课我们分小组来展示你们课前搜集的“我所知道的陶弘景及题目中两个‘书’的理解”的资料。教师归纳:陶弘景,字通明,自号华阳隐居,世称陶隐居。丹阳秣陵(今江苏江宁)人。生于刘宋孝建三年(456年),卒于萧梁大同二年(536年)。陶弘景从小即迷恋于葛洪的神仙、炼丹之术,但观其一生之学术研究,前半生或即隐居前,其著述多为古书之诠释以及天文、地理、历算之类;而后半生或即隐居后,则更侧重于医药学研究和炼丹、导引养生等。他在科学技术方面的突出成绩也多在其后半生。•书:⑴写字;记录;书写。⑵字体。⑶装订成册的著作。⑷书信。⑸文件。本文属于书信体裁的文章。本文虽短,但是六朝山水小品的名作。 “答/谢中书/书”一一写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。2•1•c•n•j•y设计意图:培养学生搜集资料、归类整理的能力。课前检测时,各组学生发言,介绍自己所了解的陶弘景。既展示了课前预习的结果,又顺势导入本篇课文学