大学社会学教学改革探讨论文.doc大学社会学教学改革探讨论文大学社会学教学改革探讨论文预读:摘要:一、大学教育现状呼唤个性化教育当今我国大学教育,尤其是经过以“大学扩招”与“大学圈地”为主要特征的“大学大跃进运动”之后大学教育日益走向大众化,大学教育有数量规模优势而缺乏质量,在科学与知识的创新、,大学教育在继承西方大学教育精华 大学精神外,更要做好大学教育的本土化工作,让中国传统教育中的精华 ,传统个性化教育因现代“大学工厂批量式生产教育模式”、,“量身定制”的教育模式,其核心思想是“因材施教,,即根据不同教育对象的特质,如性格、兴趣、潜质等,采用针对性教育方法,教授与其相适宜的教育内容,:一是个性化教育以密切、全方位、、全方位、高效的师生互动保证了教学的效率性,这主要通过小班级教学的组织模式和言传身教、,有利于个性化人才的培育,,在教育的内容上进行严格的限制,使得传统教育自秦汉以降走上不同程度上背离个性化教育的道路,加之中国传统教育存在重人文轻科学的特点,造成了中国科学文化发展呈现出“由早熟走向僵化与贫乏”[1]的特征,、班级教学为主导的模式, G大学平均师生比大约在1:29左右,少数学院师生比超过1:40,教学大多采取2—,而教师大多倾向于居住于市内,教师上完课便忙于赶班车,加之有些大学(如G大学)普通教师没有自己的办公室,这样形成了教师与学生生活区域的相互隔离及师生互动机会的斐失, ,我国是一个行政主导型的社会,大学行政化非常严重,导致了大学教育内容与方法上僵化,使得个性化教育中核心内容 、多元而个性化人才的缺乏等,、教育网络化:
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