问银河教学反思.doc

问银河教学反思反思一:问银河教学反思接近学期结束了,干什么事情都显得很匆忙,因为某些原因我们的教学进度和其他年级比起来稍显慢了两三课时,所以我就显得有些匆忙,看到只剩下一篇课文了,就准备花一个早读课和一节语文课教完它。可是,欲速则不达,因为自己的焦躁,整个早读课感觉孩了们好像都懵了,整个课堂气务〔不再活跃了。调整好日己的心绪以后,我决定还是不能赶,按照以往的方式慢条斯理地进行教学,两课时上下来孩子们和我配合默契,自己也感觉轻松自然,整堂课还是比较成功地结束了。《问银河》是一篇文学性很强的课文,其内容主要是抒发看银河的感想,而不是介绍科学知识。因此上课开始不能急于向学生介绍科学知识,而是先帮他们树立银河的概念,告诉孩了,在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天的一条河流,那就是银河,或叫天河。孩了们有了这些感受以后,接着组织他们美美地朗读课文,让他们感受课文也把银河写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩了们怎样读得更好,还让他们进行品读,旨在让孩子们在读中理解,在读中感悟,在读中想像。而孩子们也读得相当投入,特别是结构相似的一到四小节,孩子们读得津津有味,强烈地被勾起了好奇心。而要使孩了全面发展,更好地培养语文素养,仅仅进行朗读积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养他们的说话能力,我还创设了以下活动:(一)和文中的小作者一样向银河提问题。(二)自己动手画一画银河。这两项活动,特别是第一个活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题,而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的,如:1、银河呀,你的河底有光滑的鹅卵石吗?在鹅卵石下面有会生小鱼的鱼妈妈吗?2、银河呀,在你的河岸边有美丽的大树和幽静的小路吗?嫦娥姐姐会经常抱着玉免去你那边散步吗?3、银河呀,在你的下游有雄伟的瀑布吗?有调皮的小鸟在瀑布边飞来飞去吗?4、银河呀,在你清澈的河水里有戏水的龙虾和慢吞吞的螃蟹吗?它们会在你的河床上打架吗?5、银河呀,在你宽广的河面上有美丽的荷叶和荷花吗?大大的荷叶上有青蛙在唱歌吗?这些极富个性和想象力的提问,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴趣,真可谓童趣十足,想象奇特。现在想来,课堂要充满活力,教师的情感和创造力其实是很重要的。而语文课程也为我们教师提供了很多创造空间,只要我们懂得去把握,知道去挖掘,憧得开发和运用,我们的语文课堂一定会精彩纷呈。反思二:问银河教学反思低年级的语文怎么教,教什么?是我这一学年来一直在思考的问题。从毕业班轮转到一年级时,刚开始很不得了,考试听写效果差因此,我常常在反思自己的教学方法是否让一年级的孩了所接受,教学内容如何更科学地安排才能让学生想学、爱学、乐学?这学期承担了学校骨干教师风采展示课的任务,本想开其他年级的课,但转念一想,越是困难越应该去面对、去直视,因此,我决定上《问银河》一课。上的是第一课时,教学设计如何体现第一课时和低年级教学的特点呢?反复研读课标与教材及教学用书,我定下以探索低年级识字的有效性和有效课堂理答策略相结合的研讨主题,定出《问银河》的三维li标:知识与技能:、流利地朗读课文,感受银河的神奇。:银河、告诉、春夏秋冬、日出廿落、乘着、邀请、做客。