荷叶圆圆.doc

14、《荷叶圆圆》
学习目标:
“荷、珠”等10个生字,会写“叶、机”2个生字。
,由图到文,图文结合朗读感悟课文。重点学习第2、3自然段。
,培养学生乐于创造美的感情。
学习重点:
认10个二会字,写2个四会字。理解感悟“荷叶是我的摇篮”“荷叶是我的停机坪”的文本含义,初步感受这种比喻手法表现出来的美感。
学习准备:
多媒体课件、生字卡片。
一、导入课题,感知荷叶
上课前板书上画了个大圆
师:随着上课铃声一响,一个圆一下跳到池塘里,你看它变成了什么?
课件出示荷叶图片,师在板书上给这个大圆画上了花瓣变成荷叶。
师:这荷叶多美啊!你们说这是一张怎样的荷叶呢?
师:“绿油油”用得好,关注到了荷叶的颜色,还有呢?
师:好,从荷叶的形状来说。你呢?
师:好极了!你们都挺喜爱荷叶的,谁带着你们的喜爱之情来读一读。(屏幕:荷叶圆圆的,绿绿的,板书:荷叶圆圆)
师:读得真好!老师听出来了,荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢?(同学们纷纷举手,老师示意大家一起读)
师:美丽的荷叶我们经常能看见,但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字,谁来读读——
个别读——齐读(打开双臂)
2、师书写“荷”,荷,它是一种植物,上边就是一个草字头。“叶”字怎么才能把他写漂亮呢?看大屏幕。
课件打出生字“叶”
①:观察,小朋友们看看,这是个什么结构的字?
它在田字格里是怎么站的,才漂亮?(指名说说,你真会观察。你的眼睛真亮。你还知道这是悬针竖。)
②:范写,这是个左右结构的字,写的时候要注意左窄右宽,左边一个口,我们要把它写的上大下小。右边是一个十,小朋友注意看清楚横的起笔,写得时候要稍稍往上翘一点,最后一笔是个悬针竖,一定要写得直直的,这样它才能站的正。
③:生自写,打开语文书,63页的田字格描一个,写一个。师巡视。
二、初读课文,整体感知。
,不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘,还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友,和她一起玩呢。
打开课文62页,大声的读读课文,遇到你不认识的生字宝宝时,你可以找拼音帮帮忙,并且多读几遍。

3、在课文中找到这些可爱的朋友了吗?拿出铅笔,圈出他们的名字,并想想他们把荷叶当作了什么?
你坐的真端正,告诉老师你圈好了。
你的小手举的高高的,你真能干。
4、说说来了哪些朋友。
指名说说,依据学生回答,师板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
(1)小水珠(师板书,谁来和它打声招呼。)
(2)小蜻蜓小青蛙(师板书,谁能和它们打个招呼?)
(3)小鱼儿
师板书,这个名字更可爱,有个儿,念得时候我们要读得又轻又快,跟我念。
(4)我们一起来叫叫它们的名字。
(5)那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话(课件出示句式)
5、图文结合,感知课文大意
它们都是荷叶的好伙伴,可喜欢荷叶了,
(1)瞧,小水珠(师拿出小水珠图片)来了,小水珠说:“荷叶是我的。”(课件打出填空训练题。说:“荷叶是我的。”)(你也来说说。你也试试。)
我们把小水珠贴在荷叶上。师粘贴图片。