雨地四季说课稿子子(hql).doc

《雨的四季》说课稿郝庆丽说教材《雨的四季》是人教版语文七年级上册第一单元的一篇散文。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词,都是写景抒情的名家名篇,具有美好而深远的意境,值得好好欣赏体会。湛秋的《雨的四季》通过对四季雨景的描绘,借四幅雨景图,表达了自己对雨深深的喜爱之情。说学情经过前两篇课文《春》和《的冬天》的学习,学生对写景散文有了初步的认识,掌握了一些写景的手法,但对于多角度的赏析以及散文的表现手法,还需要教师进一步指导和训练。、理解、品评文学作品的能力,注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。为了实现本册阅读教学的任务,并结合写景抒情散文单元重在品味语言,赏析表现手法的要求,我对本课的教学目标作了以下设定:(一)知识目标有感情地朗读课文,多角度品味文中精彩语句(二)能力目标引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章的能力。(三)情感目标体会作者热爱大自然、热爱生活的情感。重难点:,体会作者对雨寄托的思想情感;。:诵读教学法:这是本课教学的一个重点,诵读可让学生体会语言美、情感美、节奏美。(用“读”贯穿整个课堂)合作探究法:充分发挥学神的主观能动性,让学生在讨论中分析,感受本文语言之美。:诵读法自主,合作,:配乐展示四季不同的雨景,营造一种美的意境,让学生在轻松的氛围下感受雨的气息,提高学生对赏析本文的兴趣。:湛秋,当代诗人。1935年10月生。省市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。,探究文本(1)、3、4、5段,教师读1、6、7段,师生共读,要求其他学生听时注意朗读的语气、节奏。,一人读一段,组员互评。(2)把握层次,厘清脉络思考:?。,表达作者对雨的欢喜之情。:作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美,喜爱。?(3)体会情感作者通过描写四季的雨景和人的感受,表达了作者热爱雨,热爱自然,热爱生活的美好情感。,作者运用了多种表现手法,下面你可以从修辞、准确用词等方面来赏析你喜欢的语句。(先是组交流,然后各组代表发言,在全班进行交流。)生1:我喜欢第二段中的小草似乎像复的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。这句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复的情态。生2:“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘