《会变的瞳孔》教学反思.docx

《会变的瞳孔》教学反思.docx《会变的瞳孔》教学反思《会变的瞳孔》教学反思一、值得保持的地方(一)设置情境,激发学生学习兴趣在教学开始,我运用谜语音如本课,“胡子不多两边翘,开口总是妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯,厨房粮库它放哨。”并出示猫的图片,学生欣赏。从谜语入手,唤醒学生已有经验中有关小猫的信息和形象。通过观看小花猫的图片,丰满了可爱的小猫的形象,激发了学生的兴趣,为后面教学中的朗读打下基础。兴趣是最好的老师,基于我班同学活泼好动,好奇心强,这样处理有利于学生将注意力集中到课堂教学上来。(二)揭题质疑,进入主题引入课题“小花猫有一双神奇的眼睛,就是它的瞳孔会变。”出示课题:21《会变的瞳孔》让学生进行质疑,你知道了什么,你还想知道什么?学习课文从课题入手,即训练学生围绕课题及课文内容提出有价值的问题,又为学生根据问题深入学习课文做好准备。提出并解决问题,适时介绍瞳孔(在眼睛的黑眼珠的中心,有一个小小的颜色更深的部分,这就是瞳孔,光线是通过瞳孔进入眼内的。)“什么是瞳孔?”这个问题学生叙述必是很清楚,老师这时水到渠成,准确地向学生介绍瞳孔。(三)自主合作,,在此环节,我设计了让学生自主合作,在书中加以批画,让学生结合书本中批画出的词语,总结得出小花猫瞳孔的四次变化。早上——像枣核,中午——变成一条线,傍晚——像枣核,晚上——又大又圆。深入语言文字体会,抓重点词体会文文是怎样观察小花猫瞳孔是如何变化的。再根据4个时间,让学生读清楚猫咪的瞳孔各是什么样,感悟花猫瞳孔的变化。紧接着,将各个时间段的瞳孔样子及太阳光线加以结合,总结出瞳孔变化的原因。二、不足的地方(一)教学环节欠流畅在课堂授课过程中,教学环节之间的衔接还要精心设计,在自主合作和画图反馈环节有些拖沓,造成时间延长,部分内容没有讲完,课外延伸知识的扩展和作业的布置,以及整篇课文在整体上的理解造成了缺失,说明教师在备课时,对于学生的现状没有把握清楚,教学环节欠流畅。(二)教师在处理学生行为习惯问题上较单一本班学生活泼好动,并且由于年龄小,对于老师的话不能完全理解,个别孩子又不