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草原教学反思.docx草原教学反思草原教学反思800字《草原》这篇课文是被誉为“人民艺术家”的老舍先生写的一片感人之作,记叙了第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,字里行间浸润着浓郁的草原风情。本文的教学重点是要让学生通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描述的生动情景;体会句子中的深刻含义,积累课文中优美的语句。在教学本课时,受地域所限,大部分学生对大草原的了解不多,因此,我是这样导入的:你们去过草原的吗?说说你想像中的草原?同学们各抒己见,调动了学生的积极性。首先让学生初步感知课文内容,理清作者的写作顺序,从整体上把握课文。文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。在研读草原景色部分时,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。“书读百遍,其义自见”,让学生进行各种形式的读,自由读、教师引读、个人读,通过读加强学生读的能力的培养,加深对课文的理解,体会作者表达的思想感情。在写作方法的点拨上,用比喻句,把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。用《敕勒歌》中的“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”与老舍笔下的“并不茫茫”进行对比。为什么老舍先生笔下是“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”呢?同样是描写草原,一个说茫茫,一个说不茫茫?“茫茫”在字典中有三种解释:①广阔深远:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。②模糊不清:夜雾茫茫。③茂盛:春草茫茫。老舍的“并不茫茫”应取第二种,而“野茫茫”应取第一种。课文的第二部分有四个自然段,分别讲了四个内容,我采用从“情”入手拟小标题的方法来帮助学生理清课文内容,“热情迎接----激情相见----盛情款待----尽情联欢----深情话别”五个小标题脉络分明,接着在小组里采用“读说式”学习法逐段学习。教学中紧紧抓住文章结尾的诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”深切体验“蒙汉情深”的人情美。在最后中