湖北宜都红花套初级中学八年级数学下册19.2.2一次函数学案2新.doc(二)年级执教授课时间自主学习目标1、、=-6x与y=-6x+,探究它们的联系及解释原因创境引入设置问题情境,启发引导小组合作、交流。展示答案展示目标口述学生倾听学习内容1比较上面两个函数的图象的相同点与不同点。结果:这两个函数的图象形状都是______,=-6x的图象经过原点,函数y=-6x+5的图象与y轴交于点_______,即它可以看作由直线y=-,:一次函数y=kx+b的图象是什么形状,它与直线y=kx有什么关系?结论:一次函数y=kx+b的图象是一条直线,我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移b绝对值个单位长度而得到(当b>0时,向上平移;当b<0时,向下平移)。画出函数y=2x-1与y=-+、交流, 过(0,-1)点与(1,1)点画出直线y=2x-(0,1)点与(1,)点画出直线y=-+=x+1、y=-x+1、y=2x+1、y=-2x+:一次函数解析式y=kx+b(k、b是常数,k≠0)中,k的正负对函数图象有什么影响?结论:图象:规律:当k>0时,直线y=k
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