《致教师》读书体会.doc

《致教师》读书体会新教育这一教育理念,近几年如火如荼,新教育实验在各地蓬勃发展,取得了累累硕果。我也曾听过几场新教育得报告,但就是对新教育还就是了解得不全面。寒假里我阅读了朱永新老师得《致教育》一书,对于新教育有了更加全面与深刻得理解,对于新教育所倡导得理念,对于教师这份工作有了更深层次得理解,收益良多。读完这本书后,我感触最深得有以下几点:一、新教育学校推行“晨诵、午读、暮省”得教育方式,让每天都成为教师与学生得最美时光。晨诵,让孩子们在每天得黎明时分与经典诗歌共舞,让生命在每天得开始得以舒展,师生共同以一种愉悦、饱满得状态开启一天得学习,从而在长期得坚持过程中,使师生得生命不断丰盈。晨诵,不同于我们以往所说得晨读。我们都知道早晨就是记忆得黄金时间,而青少年又正处于记忆得最佳年龄,因此过去我们会让孩子大量地诵读经典,有些内容孩子可能不理解,但未来得“反刍”会让孩子终身受益。新教育实验认为,晨诵得目得并不在此,我们进行晨诵,不就是为了进行记忆力得强化训练,记忆孩子未来可能用到得知识。晨诵得目得在于丰富儿童当下得生命。“与黎明共舞”,多么富有诗意得名字,让孩子在诗歌得诵读中开始一天得精彩生活。那么我们让孩子诵读什么呢?古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌相结合,它们都有如下得特点:词句优美,吟诵时可以感受与理解,传递人类美好得愿望与情愫。让孩子们在诵读得过程中,感受语言得无穷魅力,体验生命得丰富与美好。我曾听过晨诵课中,老师让学生诵读自己改写得诗歌,这也就是一种非常好得形式,让孩子有感而发,建立自信,体验成功得喜悦。作为一名英语老师,以前一直觉得新教育只就是语文老师所研究得,通过阅读朱老师得《致教育》一书,我认识到英语老师同样可以参与到新教育得实验中来。英语教学中得英语儿歌、韵律诗、绕口令等,都可以成为很好得晨诵内容,培养学生得英语学习兴趣,让孩子们感受英语得韵律美、节奏美,丰富孩子得学习生活,给孩子打开另一扇瞧世界得窗。午读,即阅读,就是新教育实验得根基。“营造书香校园”始终就是新教育排名第一得行动。通过推行阅读、共读,与人类得崇高精神对话,汲取先贤得智慧,让精神丰富起来,让行动有利起来,就是新教育人对自我成长得要求。午读,代表得就是非学科性质得阅读。其中核心内容就是阅读属于最适合学生当下最好得书籍。因此挑选合适得书籍非常重要,新教育得先驱们给孩子推荐了许多优秀得书目,开阔了学生得视野,丰富了学生得生命体验。新教育认为:生活在不同得语言环境里,就就是生活在不同得世界上,共读一本书,就就是创造并拥有共同得语言与密码。共读,就就是与读一本书得人真正生活在一起。因此新教育提倡共读得阅读方式,采用亲子、班级共读得形式,通过共读一本书,共写心灵真诚得话语,实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师与家长之间真正得共同生活。从某种意义上说,新教育实验就是将共读传统得恢复视作改良教育得突破口。教育就是唤醒,每一个生命都就是一粒神奇得种子,蕴藏着不为人知得神秘,而阅读能够唤醒这种蕴藏着得美好与神奇。教育又就是给予,无论就是民族文化得特质还就是普世文明得价值,都需要教师与家长按符合生命成长得规律,慢慢地通过阅读,通过故事传授给孩子。这些精心挑选得书籍,将在娓娓动听得故事中,告诉她们做人做事得道理。这些书籍将编织出一张美丽得网,呵护孩子们在漫长得人生旅途中保持纯真、快乐与勇气