三角形的认识教学反思陈英俊.doc

三角形的认识教学反思陈英俊.doc三角形的认识教学反思陈英俊《三角形的认识》教学反思高密肚第二实验小学陈英俊《认识三角形》,为了这一节课,我们已经准备了近一周的时间,找资料、同科研究讨论、在进行修改备课,同时还准备了10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒。三角形的认识是建立在对角,线段的基础上来学习的。这一节课主要分三个部分:一、认识三角形,制作三角形;二、探索三角形边的秘密:三、引入生活,拓展。一、 认识三角形。让学生联系实际生活经验,在观察、操作、画图等活动中,感受并发现三角形的有关特征,初步形成三角形的概念。在上第一节课时,介绍三角形的特征时直接板书了:三角形有三个角,三条边,三个顶点。从图形中岂接抽彖出了图形的特征,没有照顾到学生接受知识所需要的一个过程。虽然学生知道了三角形的特征,可是在真正面对实际问题时能想到这一条被抽离出来的特征吗?值得怀疑。下午又上了一遍《三角形的认识》,这一次对于这一个问题我重新处理了一下:首先在学生画三角形后,我也在黑板上画了一个三角形,在观察三角形后得出三角形的特征时,我没有像上午一样另外列出三角形的特征,而是直接在图上标岀三角形的特征。并强调了三角形的三条边是三条线段,从而得出三角形的概念:三条线段围成的图形叫做三角形。巩固练习:判断哪些图形是三角形?并起到过渡的作用。二、 探索三角形的秘密通过实验活动验证三角形两边Z和大于第三边的特点。学生每两至三人一纽.,每一纽有四根长短不同的小棒(10厘米、6厘米、5厘米、4厘米),任取三根小棒來围三角形,做好试验结果表。并讨论“是不是任意的三条边就能围成一个三角形?”这一个实际操作的过程是这一节课的关键。但是上午我在这一环节花了太多的时间來讨论,以至于后ifli的巩固练习显得有些仓促,有一个题目甚至还没有讲完,只讲了一下方法让学生下课后按照这一个方法來做。学生一时