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[精品]大学学风建设调查报告.doc学风建设调查报告—“四位一体”共创优良学风摘要:学风是学习者在求知目的、治学态度、认知方法上长期积淀而形成的学习风气,具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风有助于学校的发展,提升和学生的全面的发展。关键词:学风学校教师社团一、 学风建设的必要性从广义上讲,学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学习氛围都属于学风的范畴;从狭义上讲,学风主要指学生学习目的,学习态度,学习行为的综合表现。大学,教书育人之地。学风是-个学校的文化的灵魂,是一个学校发展的不绝动力。只有拥有优良的学风才能为学生的发展提供一个良好的学习的环境,才能为教师的发展提供一个优良的教学环境,才能为学校不断的提升教学和师资能力以及学校的知名度,培养优秀的人才,促进学生的自由,全面的发展奠定坚实的基础。加强学风建设是关于一个学校发展的大事,关乎学生成才成人的大事,尤其是当今我国高等教育巳经进入了激烈的生源竞争阶段,加强学风建设更是关乎到一所学校的存亡。二、 我校学风的现状调查分析每一所大学、每一所学校都是一个人才培养的摇篮。学风是一所学校文化积淀的反映,一所学校的学风充分反映了这所学校的风气。只有学风好的学校才能培养更多的有用人才。一个学校是否有生命力,是否被广大家长学生认同,学风的好坏也是重要参考指标。学校在开学初期开展的对于大一新生的学风建设的调查问卷中显示出现代大学在学风上存在的问题。(一) 学生缺乏学习动机,学习目标不明确。学生从高中进入到大学后,在学习上有了很大的变化,由封闭式转变为开放式,由以督促为主转变为以自觉为主,由被动转变为主动,部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来,实现角色转换,反而简单地理解大学生活自由,作业少,考试少学风问题调查口人数调查中的数据显示,目前大学的新生在学习目标上只有一个笼统的目标,大多数人都认为大学的学习是学会做人,锻炼学习以外的综合的能力,大学里的发展目标是全面的提高自身素质,为实现人生的理想做准备。对于自己的学业也没有细致的规划,大学生从高中的明确目标考上理想的大学到现在的没有目标的生活是大一新生认为大学生活无味的主要原因。有的学生认为大学生活枯燥,乏味,有的学生对自己的未来缺乏信心,有的甚至出现厌学和对游戏和网络成瘾的现状。这一系列的问题的背后都是因为学生不能适应大学的生活,对自己的学和职业素养还有带进一步提高目前高校招聘教师的条件是越来越高,有的老师责任心差,对课堂纪律漠不关心,导致学生缺课、上课讲话、睡觉、看报纸杂志等现象严重;有的老师备课不认真,上课照本宣科,学生听起来索然无味,曾经有学生跟我反映说:“听老师上课照本宣科念课文,还不如让我自己看呢。”同时还存在师生交流少,很多老师是上完课就走,平时根本不和学生联系,启发式、互动式教学难以开展,同时还存在少数老师对于学生存在的问题也是不闻不问,当学生向其询问的时候,也是一种权威的态度。大多数的学生希望教师和学生之间是-•种朋友的关系,但是往往有的事情是事与愿违。调查数据也展示出大部分学生认为教师的教学水平一般,学生更希望老师能够语言表达趣味性和逻辑性。同时师生之间还缺乏交流,部分只是偶尔聊聊。学校的学风建设不仅是应该以学生为主体,教师也该在整个学风建设中发挥重要的作用。除了在教学前线与学生接触最