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大萝卜【说课要点】【说教材】《大萝卜》是一年级第一学期试验本教材第二单元中的第二首儿歌。儿歌生动形象、饶有童趣、读来琅琅上口。主要讲了两个娃娃把大萝卜当作马儿骑的喜悦心情。课文共有 5个生字,字形笔画都很少,学生根据自己独特的发法都能记。课文篇幅短小,内容有趣。学习这样的课文,学生学习起来兴趣高,学习才会更积极,更投入。【说学情】学生刚进入小学学习一周多,他们对于教师的教学,对语文课堂的学习还处在初步适应的阶段,他们学习的积极性很高,但是自控能力较差。因此,教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法,让学生感受到识字,读文的乐趣,调动他们学习语文的积极性。此外,多给学生一些鼓励与表扬,让他们更加自信、大胆地投入到课文学习之中。【说教学目标】根据本册教材的特点,这一单元目标是“读儿歌识字学拼音”。依据单元目标和课文内容制定了五点教学目标。第一点是作为本课教学的重点,通过各种手段引导学生认读、识记、巩固识字,提高识字能力。第二点中的四声练习作为本课教学的难点。因为学生第一次接触,且第二声和第三声容易混淆,所以它是教学中的难点。儿歌的朗读能为生字和汉语拼音教学奠定基础,故制定了第三点教学目标。由于学生刚开始语文学科的学习,对课文朗读的要求不宜过高,让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文,减少读课文的难度,在朗读课文的过程中落实字字过目的要求,培养学生良好的读书习惯──手指指读。本课的 5个生字在字形上都不难,所以制定了第四点教学目标,让学生写一写所学的两个生字“不”和“下”,既复习了前一课新学的笔画“点”,又达到了巩固生字的目的,同时通过书写,培养了学生良好的写字习惯。【说教法】由于学生年龄较小,且刚脱离幼儿园的生活,正处于小学学习的适应阶段。因此, 在教学过程中,主要还是采用游戏为主的教学方法。在识字教学环节中以“和生字宝宝交朋友”的游戏展开。在文章中找到生字宝宝,旨在让学生认清字形;与生字宝宝打招呼,其实就是要读准字音。教学中还可以联系学生已有的经验,让他们说说哪些字自己已经认识了?在哪里见过这些生字宝宝?请他们介绍是怎么记住的。对于在读音上容易混淆的第二声和第三声,教师应重点指导,引导学生看清老师的手势模仿发音,渗透拼音教学。复习巩固的环节也以游戏的形式进行,符合儿童的心理特点。因为孩子注意力集中的时间不长,特别在一堂课的后阶段,他们往往容易分心,通过听音取卡片、“识字大王”擂台赛等游戏,调动他们的积极性,引起学生注意。同时游戏的过程又是学生与生字反复见面的过程, 不但能起到复习巩固的作用,而且对于激发学生参与学习的热情,提高识字效率起到促进作用。【说学法】都说“好的学习方法是成功的一半”。因此,对于刚入学的一年级新生来说,应从小培养学生正确的学习方法与学习习惯,教师在课堂上的指导作用至关重要。例如在识字方面,在学生还没有掌握一定识字方法时,可以引导他们联系已有的经验来学习。如生字“王”,班中可能有部分学生已认识,教学时可以让学生说说在什么地方看到过这个字,也可引导学生联想老虎额头上的“王”,还可随机介绍班级中姓王的同学。又如学生刚开始回答问题时往往词不达意,说话很不完整,教师要及时提醒,对于其积极的态度及答对的地方,哪怕只有一点,也要加以肯定与表扬。在教学中,我尝试了用多给学生一些鼓励与赞赏、做游戏、进行竞赛、发给小贴纸等方法对于调动低年级学生的学习积极