我的课堂我做主--小学语文课堂教学案例与反思.doc

我的课堂我做主--小学语文课堂教学案例与反思我的堂课做我主——小学文课语堂学案例与教反思东山省惠民县皂李户镇中小学心王红走进新了课改程革景下背的学小语教学文,在这过一程中我,真切赞着美……这样,孩子们自就感然悟到了作者的感情同,也将时自己深地到看自了己长成的轨,迹真切感受撞击着地智火慧的语花文堂课。主地感深动。体意识,创意识感新深人思我。谨以个人的小学语教学体会文谈小语谈教学的滴点反思,与各同位仁勉!共反一思:给孩子一个么什样语的课堂?文育家教杜先生说过:威“给孩一个子么什的样育教就,味意给着孩子个什一么样的活生l”以为我“:教在乎什么师学,生发就展什么. ”(一)给学生个“一感的课情堂”我们一要导学引生在习、学悟他感人美的篇章时,妙不时忘联时系己自, 悟感自己感,悟生人,“把人的文章别当谋参,把自己人生的当军事l”我力每一求语文课都节陪能伴子们度孩一过段幸福快的乐光时l 思反二:怎激样活们我语文的堂课? 主自的教学模式在。语文上课教,师真把正生当做学习学主体的, 把教学视为教师学生与间之的交与对话流语文教,师应注对重学生引的导和展开堂课讨。论语文堂组课织形式身也是灵本多活样不拘,格一,的个自主的心理围氛,而不是自把当成己一个居高下临的权者威。因此, 以是下课实堂录《大榕》树教的片段学: 师:通过朗读我感受到们大榕树了是那么机生昂然,鸟儿那是么生个文语师应教让该生学觉极得富激“情,在”语文课,一中个没有情激教师的,如何调动能学生的情感,让能生充学热情满地学?展师生习之间的交流对与也应话是无该拘无的束教。师应何如学生为营造一现学给一个生“充满激情我的,”陪孩子伴度过每一段“燃烧的岁月i 阅”欲读望和机动创,造“要学我”“我学想”的积教学极气。氛如我在教学《只一有个地球这》课文篇,时我找来银河、天体、宇宙的图和片尊重“需要”注,重“激趣”。通过种方式在多学过教程中激他发们的语文堂课气往往轻氛活跃松,学生的参与意识很强。资与料学一同生赏,欣浩瀚当的宙宇现呈孩在们子前眼时候的,我真真机勃勃,如请同果学在们这两者之选择间一其的话,会你选择“树”还切切地感到受了他渴们求的眼神l扣我之心弦地提:出“你想们道知银是鸟”?“河什么样吗”?孩子们个个趣兴盎然跃,跃欲试。“趣激使教”学过程也就“变为苦乐”。(二给学生一)个“放的课堂开”师:选择“树”同的请学读齐}、}自然。段师选:鸟的学请齐读同第料、料然段。自(生齐读) 让孩子去展“自己示”。“学不教仅仅是种一诉告,更多的学是生课是堂什啊么课?堂是激燃情烧的感地带动,是们求知他、创造、展示师:实你们其知不觉不的已经进行了第一次较量待会。要儿进行几品味细下一写描自己段落的找出形容,己自词语,的分别写到黑板上。的种一验体、探究和悟感”。孩子多大的给舞台,他就能跳出多的美蹈舞。个回的较合量,看大榕看和树鸟儿谁有更魅。现在请力树““和”“鸟仔自我、体成功验的平,台学生是康健成长的地方。学生潜的是无限力, 的们以难象的想我。在教《学乌鸦水喝》时,区形近字,别“鸟和“””,乌这直一以来是都教学难的,点子们孩考后思竟得出了这样答的:案“乌”生(选树择):榕大枝树叶茂,颜繁色明亮,有不数清枝的桠,没生(选择鸟)我聪:伶明俐,活泼可爱,毛美羽。丽关键在于师教否给是了学生足够大的台,平子孩的创造有时力直简是有我大榕树,小鸟能不生存。师多:有