浅议如何让小学生学好英语.doc

浅述如何让小学生学好英语英语学习、英语教学越来越受到人们普遍重视。随着时代发展与社会进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,与一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维工具,认识世界工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察与认识世界方法与习惯。一、靠持续不断语言知识,而不是用“玩”来培养学生持久兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小同学学习英语不是英美移民学习英语,则只有不时学到语言知识,提高语言能力,满足他们成绩感,才可能培养耐久兴趣。而目前小同学每周只有100多分钟英语课,单靠唱歌游戏不能培养同学耐久兴趣。新鲜劲儿一过,小朋友们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小同学学习英语语言知识、技能一些手段,而不是培养兴趣手段。我们可以采用多种手段协助小同学在记忆力强时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多发明模仿机会,提高同学语音与语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小同学还是应当认真进行语言学习。不时反思,集体讨论,积极了解讯息是我们现代教师必须作到功课,我们不时积累与生长才干协助小朋友们更好进步。二、英语应用能力需要相应词汇而目前在小学低年级英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应读音规则训练,不熟悉词汇拼写规则,单词音、形、意三者不能有效结合在一起,因而导致了单词记忆困难,并成了小学生学英语困难。三、做到“句情不离”任何词汇教学都应遵循“词不离句,句不离景”教学规律,单词是构成语言三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词,会使用与课堂变得单调无趣,间接扼杀学生学习英语兴趣。所以在教授新单词时我会在特定语境中引出,并加上妙趣横生例句,这样既有利于学生理解,印象也深刻。四、注意教学中角色转换与表演小学生思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文与对话内容不易记住与掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。那就是最直接表演化。一要精心挑选与设计一些英语教学游戏,如教学isthisyour/his/her.....?句型,我设计了一个“lookingfortheowner”游戏,每次让一个学生先出去,我从另一个学生哪儿拿一件东西,然后让出去学生回来猜东西主人,学生猜时要用isthisyour/his/her...句型来问,其他学生用yes/no回答,能最快找到主人可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂,以培养学生英语兴趣,增强记忆力。如《abcsong》、《goodmorningtoyou》等三要运用新颖奇趣谜语、故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我口型变化(不发音),判断我说是那一个词,最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到英语知识,这样效果很好,学生英语趣味性加强了。五、努力培养学习兴趣英语教师教学重点是放在教学内容,教学大纲与考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生性格、兴趣、情绪等方面培养与控制?这