中职班主任工作的困境及对策.docx

中职班主任工作的困境及对策.docx中职班主任工作的困境及对策摘要随着中职教育环境的变化,如今中职班主任的管理工作琐碎、复杂,新问题、新情况层出不穷,大多数班主任在学生管理上付出了大量的时间与精力,但效果并不明显,这是中职班主任的普遍感受。因此面对这一项富有挑战性的工作,无奈、失望不是解决问题的路径,找出问题的症结及解决问题对策才是当务之急。为此,本文详细探讨了当前影响中职班主任工作的主要因素,并提出了一些中职班主任有效开展工作的对策,旨在帮助教师找到合适的教育方法,从而有效开展教育工作。/1/view-:G718文献标识码:A在中职学校中,很多中职学生缺乏纪律观念,中职班主任的管理工作难度较大。很多班主任在管理工作中倾注了大量时间和精力,但管理效果却并不显著。因此很多班主任的工作热情下降,工作积极性也受到很大打击。但中职班主任的管理工作对学生的素质和学校的生源及形象有直接或间接影响作用,这决定了中职班主任必须迎难而上,勇敢面对遇到的难题和困难。,中职学校的学生大多存在基础知识差、素质不高等现象,生源素质相对偏低,如过分注重自我价值和个人得失、崇尚特立独行等,而这些往往与学校和班级的纪律有冲突。另外,处于该年龄段的学生还未形成完整的价值观和人生观,易受外界各种信息的不良影响,加上学生有较强的民主意识,在面对班主任的管理时易产生不满情绪,从而给班主任展开工作带来很大困难。,有很大比例的家长将孩子送往中职学校学习,为的是能让孩子“有人可管,不出问题就行,而对于孩子的思想、在学校的表现等却漠不关心。一些家长甚至对于班主任或学校的管理不给于配合,使得学校和教师的教育陷入两难境地,这也是造成班主任工作难做的因素之一。另外,中职生在初中阶段大多是被忽略的群体。受升学率的压力,很多初中学校将主要精力放在那些相对优秀的学生身上,而忽略了后进生的管理和帮助。这些后进生也成为相对的“自由人”,错失了最佳受教育的时机,给后续的中职教育造成较为严重的后遗症。。不可否认,一些中职班主任在工作中没有树立正确的学生观,工作积极性和热情不高,甚至认为中职生是“扶不起的阿斗伙在此种观念影响下,往往“听之任之”,懒于管理。与此相反,一些班主任则在工作中使用粗暴、生硬的方式对待学生,企图通过严厉的管理方式驯化学生,反而使学生滋生了逆反心理,而更加难以管理。,善于挖掘学生的闪光点班主任工作首先要充分了解学生,熟悉每个学生的性格特点、行为习惯和家庭状况等,这就决定了教育方式的多样性、灵活性。析学家詹姆士曾说:“人类最木质的要求是渴望被肯定”。因此班主任在口常工作中,用欣赏的眼光看待学生,找到每个学生身上的闪光点。对中职学生在思想上、学习上和生活上表现出的点滴进步给予及时的鼓励,让学生感受到老师的关注,促其发展。,发挥班委的作用俗话亦云:“点亮一盏灯,照亮一大片”。班级管理要充分发挥班委的作用,班干部是班级的核心。他们与其他学生能通过朝夕相处的学习和生活,而更加了解同学们的性格特点。同时,班委又是联系班主任与学生的桥梁,是班主任