中学数学实施素质教育的探索.docx

中学数学实施素质教育的探索.docx中学数学实施素质教育的探索【摘要】在关于素质教育的热烈讨论中,其中有一个共识是:学科教育是实施素质教育的主渠道,数学教育作为学科教育的重要组成部分,自然是实施素质教育的主要阵地之一。本文以此为依据结合笔者教学实践,提出对中学数学教学实施素质教育的几点探索。【关键词】素质教育;教学策略【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2011)12-0161-01当前,素质教育也日趋成为整个社会注目的焦点,是我国当代教育改革的主课题,是基础教育所面临的一项重大任务。素质教育对学校提出:“面向全体学生,全面提高学生思想道德,文化科学劳动技能和身体心理素质,促进学生活泼的发展。”根据素质教育的基本要求和当前我国初中数学教学大纲要求,笔者结合教学实际,谈谈初中数学中实施素质教育,促进学生发展的具体做法。1精心设计教学过程是实施素质教育的重要保证教学既然是一门艺术,就富有艺术的特征。像建造高楼大厦一样需要对课本中的知识、方法精心加工精心设计,教学的实践告诉我们,“曲径通幽”比“开门见山”要印象深刻,“欲擒故纵”比“就错论错”更具效力,所以,我们对知识的讲授就需精心设计教学过程,根据学生的认知规律,心理特点,选择恰当的方法设计知识的呈现途径。例如,利用“曹冲称象”的故事,给学生讲“化整为零”的解题策略;利用“司马光砸缸救小孩”的故事启迪学生的逆向思维,设计耐人寻味的数学诡辩问题来纠正学生的错误会使他们的认识刻骨铭心;通过令人振奋的数学史料导入新课常能使学生的学习变为迫不及待的探索。2少点“威严感”,多点“亲切感”一堂好课,应该有一个良好的课堂气氛,和谐的课堂气氛可以沟通师生情感,使师生在心情舒畅,轻松愉快的气氛中更好地搞好教学。要实施素质教育,在课堂教学中,教师如果能辩证地认识“严”,多留点“亲切感”给学生,将会激起学生对学习的“爱”。一个亲切的面部表情,一些幽默的课堂语言,一个生动的实际事例,都会给学生一种轻松愉快的感觉,使学生享受“学习”的乐趣。例如,在学习无理数时,教师讲了“无理数谋杀案”的故事,当讲到毕达哥拉斯派中的一名学者,为了坚持自己发现的科学事实――存在不能用“”的形式表示的数而献出了生命时,课堂上一种好学、进取的气氛油然而生。3在突出学生主体作用中进行自组织式教学学生学习往往处于被动地位,老师怎么样教学生就怎样学,缺乏独立思考和开拓创新的精神。怎样使学生从被动的学习中解脱出来,变为主动学习呢?这就是指导学生如何学好数学,开展学法的研究。学生学好数学的方法是很多的,但核心是指导学生通过积极的思维总结出知识的精华和规律。如:七年级学生在学习“有理数的加法法则”和“有理数的乘法法则”时,学生在运用中常常发生张冠李戴的错误。为了解决这个问题,老师常常不厌其烦的讲解他们之间的联系与区别,但收效甚微。如让学生自己主动去总结,情况就会迥然