浅谈初中英语教学中的困惑及其对策.doc

浅述初中英语教学中困惑及其对策现行初中英语教材几经改版,与之前几套教材相比发生了相当深刻变化,比如:重视学生发展,认为学生发展是英语课程出发点与归宿;教材内容贴近现实生活,能调动学生学习积极性。它优点是毋庸置疑,但是在实际教学工作中,我们也会遇到一些困惑。一、初中英语教学中现状与困惑 。然而几年下来,大家发现孩子们除了会说几句课本中简单英语外,什么都不会,记不住学习过words、phrases、sentences,很多学生甚至连字母都写不对,他们常常把汉语拼音与英文字母搞混,形成这样结果,原因是多方面,比如:城乡英语教师师资不平衡,据了解,很多乡村小学由于没有正规英语老师,都是从其他任课老师里抽调,这些老师中很多连自己都发不准音标,可想而知,他们教出学生能如何?另外小学英语课时偏少,教材辅助性资料缺乏,学生与家长重视程度不够等等。 ,如Friendship、holidays等,符合初中学生需要,但是教材在编排语言结构上不够紧凑。凡是教过现行教材教师都会遇到以下情况:之前学生没有接触过名词性从句、定语从句、状语从句、特殊句式强调句以及被动语态、现在完成时、过去完成时、情态动词(表猜测)等等,会在课文中时不时地突然出现,然后相应地考试题立马就会出现。教师上课泛泛地讲解一下,学生们脑海中只有一个印象,正规考试却已经在要求他们掌握了。 ,或条件较为落后农村学生困惑,其原因是:首先学校缺乏真实英语语言环境,课外有声输入几乎为零,很多学生只能跟录音机听与模仿,许多学生没有正确地掌握发音,从而导致在听力理解过程中产生过度紧张、焦虑心理,脑子出现空白,导致学生“有口难言”,保持沉默。其次,由于他们英语基础知识。词汇量不足,遇到生词太多,就很难听得懂一篇文章大意。同样,没有一定语法剖析能力,即使能听懂组成一个句子所有单词,也未必能快速地理解整个句子意思。二、对教学中存在问题对策 。如:我们常可以为学生放一些英文版动画片、电影。让这些声情并茂影片来增强他们学习英语兴趣,同时也增加了学生语言输入量。我们还可以组建课外英语兴趣小组,通过学习英文歌曲,英文游戏来帮助学生们学好英语。 ,课外活动是非常重要教学辅助手段。为提高学生口语能力,教师可以有计划地布置口语交际活动作业,这样学生参与度高,兴致也高。如要求学生彼此询问:Wheredoyoulive?(你住在哪里?)/Whatisyourtelephonenumber?(你们电话号码是多少?)/Whatisyourhobby?(你爱好是什么?)/Whenisyourbirthday?(你生日是什么时候?)/Whatdoyouusuallydoonweekends?(周末你通常做什么事?)。每人至少有5位同学信息,并作英语笔录,第二天向老师或组长口头汇报结果。这不仅解决了课堂上学生多、时间少矛盾,也有助于学生之间增进友谊、提高交际能力。开展英语角活动、举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛、创办校园英文广播等也是很好活动。 、教学主轴、课程主体。