浅谈基本乐理教学.doc

浅述基本乐理教学基本乐理是整个音乐理论教学体系中,第一门系统讲授有关音乐理论基础知识课程,是学习音乐专业所接触第一门理论课。学生基本乐理学习好与不好,往往影响对其它音乐理论课学习,而对于高师音乐专业学生来说,学好基本乐理还将在他们毕业后教学工作中起到更为重要作用。所以说把基本乐理这第一门音乐理论课学好具有特殊重要意义。一、基本乐理教学问题剖析 ,调号与拍号顺序颠倒;单一拍号在第二行及以后各行谱开头处继续出现;临时变音记号。特别是与调号相关时常常出现错乱现象等等。在简谱与五线谱中,时常把某一小节分别记在上一行末尾与下一行开头;在以复拍子或混合拍子记谱中,没有体现出由哪一些单拍子构成特点;此外,装饰音、力度、速度等各种记号没有体现出应有约定顺序等等。 ,往往比较机械地理解“以拍为单位,各自组成一个音群”基本方法,根据这样方法,在以四分音符为单位拍各种拍子中,他们会比较顺利地完成组合,但在以八分音符为单位拍各种拍子中,就不适用,所以,在实际组合中,往往会漏洞百出。而其它比如:弱起、切分、附点、连音符等节奏因素也并没有得到合理考虑。 ,但简谱与五线谱在记谱时却有一些细徽差别。在实际使用中,简谱主要呈现为首调读谱,该记谱中升降记号是临时升降,而五线谱既可以呈现为首调读谱,也可以呈现为固定调读谱,该记谱中升降记号有临时、调号、调式特性音级等升降。所以,学生在简谱与五线谱互译过程中。往往在升降记号上记谱上出现比较大问题,这直接导致了译谱准确性。二、提高基本乐理教学策略研究 (1)掌握规律,注重循序渐进。掌握基本乐理教学规律对提高其教学质量与效果非常关键性作用。基本乐理教学首要环节就是要遵循由浅入深、循序渐进原则,分章分节或讲座式讲解,特别是要抓住重点,多使用现代多媒体教学手段辅助教学,使得图例与书本结合得更加紧密、更加直观、更加注重从培养了学生兴趣出发。不管多么重要内容,总归有重点与非重点之分,总是有规律可循,要抓住关键、区分主次,重点处要讲得详尽具体,非重点也要讲得通俗易懂,并与重点相互联系,针对比较理论化又较难理解条目还要多举一反三。如划分拍子问题,其实就是把拍子种类先分清楚,然后再看是以拍为单位还是以单拍子(二拍子或三拍子)为单位,进行划分,再按照是否需要运用彼此分开原则进行划分就基本就完成了。再如原位音程、原位与弦以及转位音程、转位与弦习题,也均可找到其规律,只要掌握好原位音程上下方音位置与原位与弦根三五音位置,单音程上下方音交换位置,复音程上下方音同时交替位置,以及转位与弦是三音还是五音做低音,就可以轻松判断与掌握了。(2)完善体系,注重系统练习。基本乐理课程内容复杂、概念繁多,教学中在章节划分环节上一定要前后联系,线条清晰,形成一个科学完整系统体系,从前至后繁而不乱。教学过程中需要多参考国、内外诸多名家编者书籍教程,尽可能将教学内容丰富、完善。同时,基本乐理虽说是一门理论课程,但在技能掌握上要求具有一定熟练程度,因此对那些概念性很强问题,我们在教学生练习中可以采用“填空题”“连线题”“选择题”等多种形式帮助学生记忆,其实际操作练习可以与课后练习相结合,即通过键盘帮助学生从听觉上与视觉上直观辅助学习,这