班主任的工作智慧课件.ppt

班主任的工作智慧专题一、育人的智慧专题二、班级管理的智慧专题三、班主任素养提升的八大修炼班主任在,学生仍不能做好,是一个失败的班主任。班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任。班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任。过去有学生给班主任分了类“保姆型”:说从早到晚,辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨,像老黄牛一样默默无声,然而学生不喜欢这样的老师,说这样的老师没有一点活力,更不会教育给学生终生学习和做人的本领,什么都包办代替了,像个老妈子一样。“警察型”:说这样的老师就差手里拿着警棍了。每天用显微镜这样的眼睛发现学生的缺点,然后再用放大镜一样的眼睛在强化学生的缺点。学生说在这样的老师眼里,永远没有优点,有了他也视而不见。哪个班主任更优秀?她勤勤恳恳,任劳任怨;她盯学生盯得紧,看学生看得严;她班的学生从来没有重大违纪事件发生。家里的所有家务都承包给了老公,她一心一意地为学生服务,看管着学生,不让一个学生违纪。在她的严格管理下,学生非常听话,班上很少有人迟到,自习教室里鸦雀无声,学生每天生活在高度紧张的气氛之中。每月都被学校评为星级文明班。当她病倒住院后,班里的学生乱成一锅粥,大家都认识到了,她班的学生一刻也离不开她,离了她,这个班级就得乱套,由此,看得出她为这个班级做出了多大的牺牲,做了多少工作,付出了多少心血。总之,对她的工作,大家都认可,认为她有苦劳也有功劳,是铁定的优秀班主任。班主任B,虽然班级成绩优秀,班级各项检查中,班级扣分也不多,但是,领导检查工作时,很少见到他在班内,他很少盯学生,每天下班后都按时回家,很少加班。当他家中有事,请了半个月假后,他的班级各项工作竟然如他在时一样,有条不紊,学生会和班委管理得学生头头是道,因此,大家得出结论:他运气好,分的学生好,学生能自我管理,有他没他都一样,他没为班级做多少工作,班级优秀但他这个班主任不优秀。优秀的班主任六种类型1、母亲型这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。*2、官员型这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。*3、政治家型这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。*4、领袖型这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。*5、导师型这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。*