教案放飞蜻蜓.doc

教案放飞蜻蜓《放飞蜻蜓》教案一、导入1、上节课我们已经学习了课文的1—6自然段,那通过上节课的学习,蜻蜓在你们的脑海中留下了什么印象呢?(蜻蜓是人类的好朋友保护庄稼„„)2、看得出来大家都对蜻蜓很感兴趣,学得特别地认真。那么今天这节课,让我们再次走进那个阳光明媚的午后,走进我们的好朋友——蜻蜓。(板书:蜻蜓)二、学习7—10自然段1、整体感知请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读一读第7—10自然段,边读边想,你从语言文字中读出了一只怎样的蜻蜓呢?(课件2:蜻蜓是_______。)A:外形的研读生:我读到的蜻蜓是美丽的。师:从哪儿读出来的。生:读“阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。”(课件3)师:我们一起来欣赏这只美丽的蜻蜓:圆圆的大眼睛,好像两颗红宝石似的镶嵌在小小的脑袋上,尾巴一翘一翘的,多可爱、多美丽的蜻蜓啊!你们喜欢吗?谁来美美地读读。(2个学生读,全班读)(课件第4张)师:可是,现在这只美丽的可爱的蜻蜓被人抓在手中,你觉得这又是一只怎样的蜻蜓?生:我读到蜻蜓是可怜的。师:你真是一个有爱心的孩子。师:阳光下,蜻蜓这一闪一闪的眼睛像是在说:生:把我放了吧,我想回家。师:这尾巴一撅一撅的,是想:生:放了我吧,我想自由自在的飞。师:多可怜的一只蜻蜓啊,能把你的感受读出来吗?生读。师:看来,同样的语言文字能读出不同的感受,这就叫会读书。B:“平衡”的研读师:请同学们自由读8-10自然段中,我们还能感受到蜻蜓是怎样的呢?课件示:蜻蜓是。(课件第五张)生:我觉得蜻蜓是神奇的。师:你是从哪些文字中读出他的神奇的呢?生读书。“它的尾巴一节节的,„„不过,以后又会长出来。”师:平衡的意思,你懂吗?就是保持平稳的一种状态师:生活中有哪些保持平衡的例子呢?生:骑独轮车,走平衡木,走独木桥,„„师:老师今天也带来了几张有关平衡的图片。你能看着图,用平衡这个词说一句话吗?生看图片(课件6)师:飞机起飞时,用两边的机翼保持平衡。如果飞机遇到了寒流,就会失去平衡。师:一根小小的尾巴就能保持身体的平衡,并掌握控制着飞行的方向,真是(神奇)啊!据说,蜻蜓饿极了的时候,会将尾巴吃去一截(但不用担心)以后还会长出来的。吃尾巴的研读师:这是一种再生功能,那蜻蜓除了尾巴奇特,蜻蜓还有什么奇特之处呢?(课件7)C:眼睛部分的研读生:它的眼睛很大,结构很复杂,„„成千上万生:我从成千上万中感受到了它的奇特。(点击关键词语)师:这成千上万是多少呢?我们学过哪些词语也是形容数量多的?数不胜数不计其数师:是啊,它的眼睛是由一万多只小眼睛构成的,我们也叫它(板书:复眼)这么复杂的眼睛有什么作用呢?生:可以看见四面八方的虫子。四面八方师:我们人的眼睛也只能朝前看。可它的眼睛可以向上、下、左、右看(做手势)有相关报道说,9米以内的虫子休想逃出蜻蜓的眼睛,真是捕虫能手。师:小小的蜻蜓身上却蕴藏着如此多的奇特的奥秘,我们再来读读这段话(课件8),感受它的奇特之处吧,你们看——(学生接)2、研读陶行知先生师:蜻蜓这么美丽、这么奇特,