人民教育出版社七年级(上)散步说课设计让爱的阳光洒满“整个世界”——《散步》说课设计说教材说教法说学法说程序说效果教材特点:第五单元以亲情为主题,学习要求是在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学凡,意蕴丰富,文质兼美,适于品味和探究。由于前两篇课文着重表现的是家庭矛盾冲突,所以,编者试图通过《散步》,让学生从正面感知家的温馨和美,懂得亲人间要互相尊重、理解的道理。说教材说教材课标解读:“逐步培养学生探究性阅读的能力”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容”说教材教学目标:通过朗读、圈点勾画等方法,整体感知课文内容。通过读、品、说、写的方式,提高学生语言品味能力,感悟文章细节中蕴含的亲情美。运用自主合作探究的方式,理解文章思想内涵,培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和情感。说教材教学重点:在圈点勾画和品读中提高学生理解、品味语言文字的能力。在自主合作探究中理解文章思想内涵,培养尊老爱幼等意识和情感。教学难点: 引导学生用自主合作探究的方式解读文章的思想内涵。说教法关键词教学法主问题教学法活动式教学法生活辐射链接法说学法讨论探究法角色体验法圈点批注法想象联想法说程序情景引入,激发兴趣(2′)整体感知,感受亲情(6′)合作探究,解读亲情(24′)拓展延伸,拥抱亲情(5′)课堂小结,巩固提升(2′)布置作业,学法迁移(1′)从散步的健身作用说起,描绘一家人散步的温馨情景,学生谈自己散步的感受。引导思考:作者散步会有怎样的感受,会不会和我们有所不同,从而引入课文。设计意图:从学生已有生活积累引入,实现教材与生活的沟通,从而设置悬念、激发兴趣。,激发兴趣
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