尝试出卷点题,提升语文能力
【内容摘要】
新课改中要求教师给学生充分的学习自主权。教师在课堂教学中毫不吝啬,放手让学生去讨论,去实验。而一到考试时,发的却是统一的试卷。许多学生面对这些试卷时,既感陌生,又觉无趣。一张试卷做下来,学生成绩不理想;讲试卷时,学生或注意力不集中,或无精打采。是教师讲的不好吗?不。我认为是试卷出题时缺少了学生的劳动,缺少了画龙点睛的神妙之笔。这试卷上的一笔应当由学生来点。
【关键词】语文学习出卷点题搜集整合口语表达
【正文】
“点菜”一词大家并不陌生,当你去饭店吃饭,服务员为你拿来菜单,让你点菜。这一“点菜”充分体现了客人的自主权,客人在实施这一权力的同时内心非常愉快,更给饭店带来了丰厚的利润。出卷点题也如此,它可以点亮学生的心灵,点出学生的学习兴趣,更点出学生的奇思妙想。
“出卷点题”这一校内考试方法最好以班级为单位,在全员参与的形式下出出一张张具有个性色彩、含盖多面、受学生喜爱的试卷,令学生出的开心,做的舒心,考的放心。
“出卷点题”的具体实施步骤如下:
一、资料搜集——拓宽学生的知识面
搜集资料前,教师首先告诉学生出题的范围和类型,强调搜集资料的要求:符合范围和类型,针对重点内容出题,搜集时要多找些习题参考。学生在广泛搜集资料的同时,自己一方面可以对书中内容有个全面掌握,而且是全身心地投入;另一方面为了避免与别人出题重复,势必会多查资料,拓宽自己的知识面。学生在搜集资料时还加深了学生间的互相交流。如在出“多音字”的题型中,学生先搜集了许多多音字,认识了一个字的多种读音,还找出了多音字如何组词,丰富了学生多音字这方面的知识。搜集资料还有助于培养学生解决生活中的实际问题的能力。如改错题,学生把生活中看到的“鸡旦抄九菜”搜集来,有助于学生改掉错别字现象。
案例一:学生陈某上课总是思想不集中,时而钻在抽屉里做小动作,时而东张西望,又时而想入非非,就是不能静下心来好好学习,所有的老师见了都是一个脑袋两个大,他也因此没少挨批评。再差的孩子都会有闪光点,只要你用心观察,他们并不是一无是处的。(他干活很勤快)有一次出考卷,我让他负责搜集生活中的错别字,他居然不假思索地回答:
“没问题!”。当时,我没报太大希望。结果却出乎我的意料,他采取各种方式方法来获取信息如让家长陪着到街上看广告牌,看电视寻找,以及上网搜索等。总之他花了很多心思,把这件事办得很出色。下面这些资料都是他经过努力获取的:
:“抄”饭
:补胎“冲”气
:“另”售
:家“俱”
:“合”饭
:“波”萝
:鸡“旦”
:“兰”球
:大排“挡”
:“蕃”茄
:“仃”车收费
:严“历”打击
:超限超载“殆”害无穷
:鱼“园”
看到他如此努力,借此机会,在全班同学面前,我好好表扬了他。这一表扬还真见效,他各方面的表现都有所改观,上课认真多了,作业及时多了……
二、整合试卷——关注每位学生的需求
整合试卷是把学生搜集的资料有机地组合起来。教师把所需题型一一列出,学生把同类型的题目写在一张纸上。教师接下来的任务是把学生提供
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