浅谈如何上好农村初中作文课.doc

浅述如何上好农村初中作文课一、激发自信,培养兴趣很多农村初中生对作文存在一定畏难情绪,有对作文甚至有一种应付心理,交上来作文,有内容单薄,有文理不通,有字马虎且错别字不少。出现这种状态根本原因是学生缺乏自信心,要提高学生作文水平,首先得提高他们学习写作自信心。为此我找来很多刊物,有针对性将其中一些作品念给本班学生听,同时强调指出,这些作者都是中学生,他们之所以成功,在于有自信心,有奋发向上精神,有刻苦求学恒心,我还进一步告诉学生,这些人成功,除了思想上有一股“明知山有虎,偏向虎山行”闯劲外,还在于他们平日多读多思多写,同时我还启示学生对比想一想,别人能成功,为什么自己不行?光有自信还不行,我还注重培养学生兴趣。我国老一辈教育家对于激发学生写作兴趣有过大量论述,如作文要“能引起学生兴味”,“最好是让学生自己出题”,学生想写什么就写什么。只要写真事,抒真情,动乎于心,见乎于文,就没有什么不可说、没有什么不可写。因此,在平常学习生活中,我们应留意学生关心话题。例如,同学中间“追星”潮流甚热,有人不惜花费时间、精力,千方百计地搜寻明星材料。鉴于此,我组织同学们对此展开辩论,讨论学生要不要“追星”。面对感兴趣话题,同学们各抒己见,争辩激烈。有人说,盲目地追星,爱“星”们所爱,做“星”们所做,这是愚蠢行为,因为一味模仿,忸怩作态,束缚了自己思想,最终会迷失自我。而有一部分同学认为,“追星”之举未必愚蠢,“追星”应懂得什么是真正“星”以及追星方式与分寸。通过这一场辩论,同学之间虽然各执一词,无法达成一致看法,却也都说出了各自一番道理来,不仅提高了说话能力与思辨能力,而且把自己观点整理成文后,很好地完成了一次习作。二、耐心指导,勤于练习(一)耐心指导。学生作文能力是综合性很强一种能力,要提高学生作文水平,除着眼于全面提高学生语文素养外,还要给予理论上方法上指导,而且理论要讲得“好学、管用”。 1、审题指导(1)结构剖析法。这种方法适用于词句式命题作文,作文题目或为一个独词,或为一个短语,或为一句话。遇到这种文题,就要指导学生剖析各个词语意义及其相互间联系,准确把握题旨,再根据题旨,明确所“限”与所“给”。例如“可爱小猫”是个偏正结构短语,中心词是“小猫”,“可爱”起修饰或限制作用,其表意重心在“可爱”上。通过结构剖析法学生就不容易写走题了。(2)比较辨题法。中学生在作文时,很容易犯把“新人新事”写成“好人好事”毛病,这是注意了一般性,忽视了特殊性,我在讲解时,教学生运用比较法,通过比较,学生知道了“新人新事”一般说来是“好人好事”,但“新人新事”还自有其特点,如带有新时代特点,反映新观念或新近发生事等。 2、写作过程指导。写作过程指从立意、选材到构思写作,鉴于学生写作主要困难是无话可说,无话想说,我写作指导首先着眼于激活思维,激发学生强烈写作欲望,叶圣陶先生说:“心有所思,情有所感,而后有所撰作”正反映了写作一般心理规律,在学生们对作文“不知写什么”呼声中,我让他们纷纷不拘形式地写下自己见闻、感受与想像,写出自己见解、观点与主张,以后学生们不再惧怕作文课,而是盼望上作文课,在课堂上情绪振奋。其次,运用联想规律指导学生作文。以题目为中心,由此及彼展开丰富想像,明确可以写什么。以《诚信》题目为例,可以引发许多联想,诚信是做人基本准则,朋友之交要讲诚信,商家要讲诚信……在