浅谈如何做好初中物理起始阶段的教学.doc

浅述如何做好初中物理起始阶段教学初中物理起始阶段教学效果如何,不仅影响学生初中阶段物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流趋向。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期前半学期尤为重要。初二学生拿到物理课本后,一般都显得很自豪,想学好物理求知欲很迫切。但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,而且女同学占多数。因此,为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理轨道,起始阶段教学应在提高学生学习兴趣与消除畏惧心理上下功夫。 、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序重新安排切合学生实际;课题引入既有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生兴趣。只要教师能充分重视引导学生阅读课本,发挥学生学习主体作用,就能比较容易达到既提高学生学习兴趣,又提高学生阅读能力目。在学生阅读课本内容时我们发现,学生对课本上那些具有现代气息、形象直观插图看得很投入,我们就因势利导,让他们回答这幅图是什么意思,哪幅图说明课文中哪方面内容。这样学生对课本内容印象深了,便产生了学习兴趣。新教材上演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地得出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生学习兴趣。特别是前半学期实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。如“引言”中演示实验1,趣味性很强。在演示这个实验时,为使实验效果好,杯子应固定在桌面上(抓在手上不可靠),当教师用木尺敲击硬塑料片时,前排一个学生不自由主地用手做接架势,他担心鸡蛋会掉在他面前桌面上打破。突然鸡蛋落到杯子里,学生一阵紧张后又兴奋起来。又如第三章第二节演示实验2,若用一般橡皮筋来做既看不出振动快慢,又听不出音调高低,如用钢直尺来做,把一端压在桌子边缘上,拨动另一端,钢直尺振动快慢非常明显,音调高低非常清楚,效果很好。不仅教师演示实验要做好做成功,还要帮助学生把实验做好。第一章第二节分组实验第三步“把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈”,若按书上图排绕,学生两只手不能松。要测出线圈总长度,必须抓住铜丝两端连同线圈往刻度尺上靠,或者让另一学生拿着尺来测量,这样操作既吃力又不容易测出准确结果。对于一个初学物理第一次做实验初二学生来说,很难做好。我发现这种情况后,与学生一起动脑筋,想出一个改进方法:把铜丝一头弯曲折回压在铅笔上,再在上面一圈一圈地排绕,既紧密又不易松动,学生可一手抓住铜丝另一头,一手拿刻度尺轻松自如地测量。学生高兴地笑了,对后面实验充满了信心。 ,排除难点现在初二学生对新教材中力、声、热、光等丰富多彩物理现象都感到很亲切,不觉得它深奥。但也不排除他们在学习中有为难之处。如第一章第二节最后一个条目“正确记录测量结果”,学生在记录数字时,总写不正确,可以说是个小难点。教师在这里不必花很大力气讲解举例,否则适得其反。最好方法是简化些,就讲一种目前学生普遍使用、最小刻度是毫米刻度尺测量结果记录方法,然后在黑板上画图:用刻度尺测一木块长度,让学生写出结果就行了。这样疏通教材,使学生不觉得这个地方有困难。另有第二章“平均速度”,以前教材一直把它作为选学内容,新教材是必学内容。按理说这是个难点,但由于新教材写得好,简洁明了易懂,教师就不要再拓