朱自清[冬天]教学设计.doc

朱自清[冬天]教学设计一、朱自清《冬天》三维目标设计:知识与技能:1、理解、积累“觑、氤氲、新砑、黛痕”等文中字词,优美语句。2、能简单概括文中三件事,把握文中的细节描写。3、品味文章中细腻、自然的叙事方法。过程与方法:1、通过范读、听读、朗读等方式充分感知课文,自读课文、小组讨论提出疑难问题。2、小组合作弄清文中关键语句,表达的特殊感情3、了解作者记叙的发生在冬天里的三件事的本质上的联系。情感态度、价值观:1、了解文章展现的亲情、友情、爱情的主题。2、体会作者笔下冬天的温暖。二、《冬天》三维目标设计的理由《语文课程标准(2011)年版》要求初中生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步的领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”也就是说学生通过对作品的学习,能从中学到那些知识、得到那些收获、受到了那些启示,从而有利于促进学生素质的全面提高。在新《语文课程标准》理念的指导下,一节好的语文课应该在:“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”有清晰的目标体现。在这三个维度中,知识能力是基础,过程与方法是桥梁,情感态度价值观是核心。三者相互联系,缺一不可,我们要真正的依照这三维目标的要求来设计一节语文课,才能真正的体现出语文的工具性、人文性。本着这一目标我在设计《冬天》三维目标是注意了以下几点:1、“知识与能力”这一维度中工具性是否突出。2、“过程与方法”这一维度中学生的教学主体性与教师的主导性的凸显。3、“情感态度价值观”这一维度中人文性的渗透教育是否确失。设计理由如下:第一、《冬天》这篇文章在这里不仅仅写了冬天的一些往事,更是为了写出对往事的怀念,对亲情、友情、爱情的怀念。文章选取的几件事情都发生在冬天,从而勾起了“我”温馨的回忆。在教学中应指导学生通过阅读引出自己的体验认识。第二、这篇文章的细节描写很有特色,要善于关注细节的描写。父子四人在氤氲缭绕中吃豆腐,与友人夜间划船游湖,母子三人并排地挨着坐着,这些都是打动人的细节描写第三、作者虽以《冬天》为题,不仅仅是因为这几件事都发生在冬天,都给人以温暖的感觉,还因为这些小事中所蕴含的亲情、友情都令作者难忘,作者想起来就特别的温馨。以冬天的寒冷来,凸显出亲情、友情的温馨。