浅谈怎样教好小学数学应用题.doc

浅述怎样教好小学数学应用题在小学数学学习中,应用题占比率很大。而在现实生活中,我们也可以利用所学到应用题来解决实际问题。例如,费用支出与收入、盈亏问题,行程问题,工程问题等等。因此,可以说应用题是生活需要,无所不有,无处不在。其实应用题学习是对小学生进行思维训练,培养小学生数学逻辑思维能力,提高其数学素质。因此,应用题教学是小学数学教学中一个重点。以下是我几点看法: 一、引导学生怎样解应用题 1、认真阅读题目。很多学生一直认为只有语文才需要一遍遍地读。数学是一门很省力科目,不需要怎么花时间读题。其实这是个很大误区。数学是一门综合性非常强科目,对语言理解能力要求相当高。同时读题也是解决应用题重要环节,是学生自己感知信息数据过程。读,看起来是非常简单事。但数学应用题读不是泛泛而读,要求是读通、读透。很多学生之所以做错,其中最主要原因之一就是由于读题时走马观花,完全没有看懂题目问了什么,很随意就开始动笔,这样结果往往是做错了题目,甚至有题目错非常离谱,让老师无法理解你是如何做出来。“书读百遍,其义自见。”应用题也不例外。甚至可以这么说:“与其让学生抄题目,不如让学生认真读题目。”这当中道理,就像让学生抄不认识字一样,不论抄多少遍,学生还是同样不认识、不理解。认真读题,不仅能提高学生数学意识,而且也使学生感知能力得到了培养,同时也提高了学生捕捉信息数据能力,为学生理解题意奠定了初步基石。 2、圈重点。在做应用题时候一定要把重点词圈下来。这里所谓重点词并不是指同一个词语,因为每个学生理解能力不同,所以在他们眼中重点词也是完全不一样,有多有少,但不管怎么,圈出词一定要为你做题服务。例如:在教《分数加减法》时,经常会遇到这样题目,一块地共多少公顷,其中多少种大豆,多少种棉花,其余种玉米,玉米种植面积占这块地几分之几? 这道题主要是让你区别给你分数是分率还是一个数。这个时候我就要求学生必须把有单位名称数字圈出来,这样可以提醒自己,数与分率是不同,不可以进行加减法。同时划出“几分之几”明白告诉学生求是一个分率,与公顷无关。划是一个很好习惯,可以提醒学生在今后思考中注意一些细小地方,以免出现不该有错误。二、培养学生想象能力。三、让学生剖析应用题常用推理方法教学过程中,教给学生剖析应用题推理方法,帮助学生明确解题思路至关重要。剖析法与综合法是常用剖析方法。所谓剖析法,就是从应用题中欲求问题出发进行剖析,首先考虑,为了解题需要哪些条件,而这些条件哪些是已知,哪些是未知,直到未知条件都能在题目中找到为止。例如:甲车一次运煤300千克,乙车比甲车多运50千克,两车一次共运煤多少千克? 指导学生口述,要求两车一次共运煤多少千克?根据题意必须知道哪两个条件(甲车运与乙车运)?题中列出条件哪个是已知(甲车运),哪个是未知(乙车运),应先求什么(乙车运300+50=350)?然后再求什么(两车一共用煤多少千克,300+350=650)? 综合法是从应用题已知条件出发,通过剖析推导出题中要求问题。如上例,引导学生这样想:知道甲车运煤300千克,乙车比甲车多用50千克,可以求出乙车运煤重量(300+50=350),有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克?(300+350=650)。通过上面题两种解法可以看出,不论是用剖析法还是用综合法,都要把应用题已知条件与所求问题结合起来考虑,所求问题