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游戏观察分析—从小游戏到大生活案例分析:轨道交通游戏开设以来,孩子们渐渐对城市交通、轨道线路有了一些了解,有的孩子还对各条线路中比较著名的景点产生兴趣,特地到那些地方去玩,有的还将照片放到轨道游戏的PPT中。可是,今天却发生了一件事情:早上冬冬和依诺来到了地铁游戏,地铁司机和工作人员热情地欢迎她的到来:“欢迎你来乘坐地铁3号线!本次路线的终点站是XX路''工作人员也在每站之间认真地提醒着:“XX路到了,乘客们上下车请当心,注意脚下安全!”这时,依诺说:“我想到人民广场去,请问你们的地铁到那里吗?”而司机和工作人员面面相觑,这时•冬冬问到:”我想到上海马戏城去,你们去吗?”地铁工作人员还是不知道如何回答,依诺生气地说:“你们怎么什么都不知道啊,我不要乘了。”说完便离开了地铁游戏,冬冬也走了。目睹了这一切,于是活动结束后,我和孩子们就这件事情展开谈论,一起来找原因,为什么乘客说到的地方司机回答不出?有的孩子说:“我觉得司机对路线还不熟悉,所以不知道”,有的说:“司机应该一边开,一边把路线记住",还有的提出疑义:“这么多站,怎么记得住啊?”幼儿找出了原因,我马上乂抛出了另一个问题:“怎样能够比较好地记住这些站名呢?万一不知道怎么办,难道让乘客失望地离开吗?"有的孩子说:“叫司机每天背一些站名",有的说:“每天都让一个人做司机,他就记住了",还有的幼儿补充:“叫这个司机做一段时间,并且每天都开一天线路,连着开一个星期再换,这样就会记得了。”这个提议得到了大家的赞同。“那么实在不知道怎么办?"有的孩子说:“那叫她坐别的地铁(马上遭到众人的反驳:她还是不知道坐哪条线),有的说:“可以问老师”,还有的说:“我们可以来查地图,地图上写得很详细。"大家都一致认同。我乂问:“那如果在现实生活中遇到这样的问题时,你该怎么办?”得到的回答是:可以问地铁售票人员、问地铁里的保安、还没进地铁的时候可以问警察、问马路上的协管人员,或者在网上查好路线再去……游戏是模仿,而现实生活却是真实的,本体游戏的目的不仅仅是娱乐、是模仿,更是让幼儿通过游戏感知生活中的形形色色,从而学会生活的能力,提高生活的质量,让孩子长大后能真正适应社会,融入到社会中去!失败引发的思考今天“小剧场”的“经理"火气很大,原因是今天“小剧场”的演员没有排练好节目,导致“小剧场”无法正常营业(赚不到钱了)。孙逸豪“经理”来得特别早,并旦很耐心地在“歌舞坊〃等待着小朋友的到来,可是等来的小朋友有的愿意参加表演,有的却要玩别的游戏,好不容易凑齐了演员,再进行排练时,时间却不够了。“经理”白白等了那么多时间,心情可想而知。其实这样的现象也并不是第一次发生了,有一次是因为凑不齐演员而黄掉,还有一次是人凑齐了,却发现头饰坏掉了二个,而宣告“流产”。于是,针对这一教育契机,我和孩子在分析“小剧场”和其他游戏的不同(前者需要很多人,后者可以独立操作)后,又展开了一次讨论:对于合作性的游戏,该如何作好准备(物品和演员)?孩子们纷纷说:“要准备好录音机、磁带”、“要把头饰准备好,还要检查一下,坏的要修好”、“道具也要准备好";“可以叫经理站在门口请演员”。教师插话:“有的小朋友不想做演员怎么办?”有的孩子说:“那么再请呀”教师又插话:“那么一直这样请下去,演员倒是请好了,时间也没有了”这下孩子们犯难了。孙逸豪“经理”发话了:“那么我