网络技术课程中图示教学法应用探讨.doc

计算机网络技术课程中任务驱动教学方法的应用
计算机网络是计算机应用的一个重要领域,是信息高速公路的重要组成部分,它的应用在当今信息化高度发达的社会中空前活跃,几乎渗透到社会的每个角落。同时计算机网络又是一个复杂的系统,其中存在许多技术,每种技术各有不同的特点。由于网络中形形色色的的网络标准,彼此并不完全兼容。特别是企业推出的使用了非常规网络技术的新产品和网络服务,使网络技术学习变得更加困难。比如使用多种技术来连接两个或多个相同或不同局部网络(同构网与异构网),这样就有了网络间有多种可能的连接方式。所以,对于一个初学者,特别是一个职业学校的学生,网络显得尤其复杂,追究其原因是不存在单一的基础理论来解释网络各部分的相互关系。首先,各种网络概念并不存在简单而统一的术语。由于存在着多个组织定义的各自的网络技术和标准,造成了对一个给定概念会存在多种术语中的情况。其次,技术术语有时会和流行产品的名称相混淆(如数据交换与交换机、三层交换机)。结果,一大堆包含很多同义语的术语与缩写以及众多的概念时常会令学习者产生困惑,使计算机网络课程的学习总感到无从入手。
因此,在我们进行计算机网络技术这一关键性课程的教学过程中,很有必要探寻一种高效、科学的教学方法。本人在从事网络课程教学过程中发现,虽然学生对计算机网络技术课程的学习感到困难,但对计算机网络并不陌生,而且很感兴趣,我想这是计算机网络中的各种应用在起到的决定性作用。比如为什么有些网站我们不能访问、网络黑客是如何工作、在进行游戏、QQ等娱乐性操作如何获取最恰的网络性能。所以,根据学生好奇性这一特点,进一步从心理上从(对网络的)占有欲入手进行实践教学;依据教育心理学研究结论“学生在学习时,视觉的作用大于听觉,视觉与听觉的交叉作用,更有利于提高学生的学习效率”,采用视觉与听觉相结合的教学方法进行基础知识与概念的讲授。结合以上分析的两种教学手段在教学过程中采用任务驱动的教学方法,在任务实施之前用视觉和听觉并用的方式进行必要的概念与理论学习,之后布置任务,在任务完成中了解计算机网络的相关技术。下面我从理论学习与实践操作的两种教学过程作一分析:
一、视觉和听觉并用进行计算机网络技术课程必要的概念与理论学习。
现在职业学校的学生对学习容易产生畏难情绪,特别是对冗长而复杂的概念较缺乏兴趣、理解能力和必要的学习耐性。为此在布置任务之前,在教室内如何把概念、原理阐述清晰,在短时间内有深刻的印象,为任务的顺利完成是“任务教学“中亟待解决且必须解决的问题。在从事实际教学工作
中,我采用从网络现象分析中结合图解的视觉和听觉并用教学方法。
例如,在“虚拟专用网络(VPN)”的教学过程中,什么是VPN?VPN是如何工作的?如果从概念是说,虚拟专用网络(VPN)是专用网络的延伸,它包含了类似 的共享或公共网络链接;通过 VPN 可以以模拟点对点专用链接的方式通过共享或公共网络在两台计算机之间发送数据;虚拟专用联网是创建和配置虚拟专用网络的行为。从文字上学生很难真正理解,甚至无法入门,但如果先给出一个VPN的工作示意图,在加上对实际使用VPN过程的分析并阐述,对学生的理解就显得轻松许多。详见图一。
VPN服
务
器
工作站
工作站
工作站
交换机
外网IP

内网IP
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