白鲸教学设计.doc

白鲸教学设计白鲸教学目标自主学会本课生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。教学准备教师:搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料。教学过程一、导入,师:,今天老师请你们看一些表演的图片怎么样?你们知道这精彩表演的主角是谁吗?(白鲸)?生:谈自己的了解。师:(白鲸的介绍)它是世界上最大的哺乳动物,白鲸在鲸家族中体型较小,通体雪白,生性温和,聪明可爱。,齐读两遍。师:孩子们,认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。那么“鲸”字你会写吗?我们看到了鲸生活在海里,体型像鱼,所以鲸字的部首是鱼部,右边是它的声旁首都北京的京字,因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧,一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里一、初读课文,整体感知过渡:孩子们,你们喜欢白鲸吗?想进一步了解它们吗?好,我们就一起来读读课文吧。选择你喜欢的方法,通读课文,要求:勾画出生字词,读准生字的音,画出段落,想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容,是按什么顺序来写的。4、学生自主学习生字词。5、检查自学情况。师:孩子们学得怎么样?敢接受老师的检查吗?好,下面我就请几个同学来读读这些生字。(1)出示生字,指名读。(2)出示几个重点生字,指名读,齐读。(3)出示“误”和“娱”,区别并组词。(4)出示“嘶”和“撕”,看部首猜字义并组词三、引导自读,合作探究1、学习课文师:同学们对生字词都掌握得非常好了,接下来请同学们自由地朗读课文,读完后回答老师的问题。师:交流:作者向我们介绍了白鲸的那些特点,结合学生回答写板书。(用图表来归纳)师:(出示课件四条批注),出示图表更清楚,这四句话出现在哪里?结合课文能不能把相对应的段落找到呢?1、2、写白鲸是“旅行家”,让我知道白鲸是一种远游动物。写白鲸是“口技”专家,让我了解到白鲸丰富的发音在动物中是少见的。3、写白鲸戏水,表演“杂技”,使我看到了白鲸虽然体大,但却有灵巧的身姿。4、5、白鲸还会用“洗澡”的方式保持自己身