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看书教学反思《“与书香为伴,和快乐同行”读书交流活动》教学反思《语文新课程标准》提出,必须加强课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。在《“与书香为伴,和快乐同行”读书交流活动》这节语文课外阅读活动课中,看着学生们兴致勃勃地推荐着自己喜爱的书籍,兴味盎然地展示着自己或本小组的读书成果时,我感受到了他们发自内心的快乐,深感欣慰。本节课由“读物推荐”和“读书成果展示”两部分组成,是学生们期待已久的读书盛宴。教学中,我以学生为主体,搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台,让他们充分发挥主动性和积极性,开展读书交流活动。课堂上,作为教师的我,只负责组织和小结的作用,放手让一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读,使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中,乐意接受书香的熏染。教学本课,满意之处有以下几点:一、把课堂还给学生,让他们成为阅读活动的主人。在课堂上,我转变角色成为学生的学习伙伴,实现了师生零距离,充分相信每一个学生,使他们都动起来,全程参与阅读活动,而且乐于交流,真正成为阅读的主人。我们都知道,如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话,就会主动、积极地投入到学习中去。所以,我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围,让孩子们无拘无束地交流,充满自信地展示,品尝阅读的乐趣。二、开展小组合作学习,培养学生合作学习的能力。不论是“读物推荐”还是“读书成果展示”,学生们都能以小组合作学习的形式开展,在合作学习中取长补短,共同进步。。他们积极、主动地参与读书活动,并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏,培养了他们的合作精神和竞争意识,在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。在本课的教学中,也存在着不足之处:一、读书成果的汇报形式,还可以更多样些。在“读书成果展示”环节,因时间不够,本来学生还想用“讲故事、童话剧表演、专题知识竞赛”等形式来汇报,就没有安排。如果能加入这些灵活多样的展示形式,会更激发学生们的创造性,将欢乐的气氛推向高潮。二、老师评价学生表现时,还应指出其不足。当中、差生上台展示读书成果和讲述推荐理由时,介绍得不够全面,讲述得不够清楚,我却没有当场指出,只是一味地表扬。我是考虑到,这些学习有困难的学生好不容易鼓足勇气来展示,在原有的基础上已经大大进步了,就应该好好鼓励他。这样做,是为了不浇灭他们的展示欲望,让他们更有信心和勇气进行阅读。至于他们的不足之处,我想就在课后和他们单独交流吧!总之,在今后的课堂教学工作中,给学生创造一个自由、宽松的阅读空间,给他们创造一片展示阅读水平的天地,使他们尝到阅读的快乐,在快乐中阅读,是我最大的追求。篇二:冉春娥《躺在波浪上看书》教学反思以趣入文,品读感悟——《躺在波浪上看书》教学反思冉春娥《躺在波浪上读书》是一篇饶有趣味的游记散文,其中既有许多科学性描述,亦不乏优美的描写。如何在这课的教学活动中,合理体现二期课改的精神,我努力作了一些探索,以下谈几点体会:一、摒弃传统,合理设计《躺在波浪上读书》是篇老教材,如何运用好老教材,体现课改精神呢?设计这节课时,如果只注重对课文内容的理解和分析,往往会上成自然课。所以,我觉得要让这样类型的课文上出语文味,就必须让学生在课内多进行语言文字的训练,多进行语言文字的实践活动。要提升学生的语言能力并由此提升学生的感知和思维能力,因此,在教学设计时,我注意结合课文特点和学生的实际确定教学的重点和难点,设计教学方法。在本课的教学中,引入课文后,让学生能以最快的速度了解文章的内容结构,并确定下课文重点。然后,便引导学生直奔重点,品读课文,深入学习,解决作者“为何说躺在死海的波浪上读书是一件难得的快事”这一教学重点、难点。然后再回过头来,让学生学习其它的、较易掌握的死海知识。这样,使整堂课重点突出,时间充裕,训练到位。二、以读促悟,学生自主学类的文章,一般都有科学性的知识和文学性的描写,在那些所见所感的描写中又蕴涵作者丰富的情感,怎么把握?我们教师首先要调整心态,不要去苛求学生一下子挖深挖透,如在教学“躺在波浪上读书,并感到是难得的快事”一部分时,就是让学生反复朗读:散读、全班交流读、齐读、引读??这样读读看,那样读读看,在朗读中逐渐感悟,逐渐加深理解。这既是一种语感的培养,又是一种语言的熏陶。二是自主学习,加以点拨。如在教学“作者对死海的所见所闻”时,让学生用“死海。”的句式说说自己学懂了什么,在他们主动感知的基础上,再加以适当的点拨,既提高了学生的学习积极性,又能帮助学生加深理解,更能避免不必要的讲解,节约了课堂时间。三、学生自主学习为主,培养独立阅读能力充分的给时间让孩子自己去探究,让孩子有充分的机会“我口表我意”,在实践中发现,在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在阅读中的主体