1A谁是伟大的赖恩阿尔伯特?爱因斯坦小时候在学校里的结果很糟糕,老师们都认为他痴钝。拿破仑?波拿巴年轻时只是法国陆军中几百名炮兵中尉中的一险些没有受过正规教诲的乔治?华盛顿,十几岁时不是受训投军而是受训做土地丈量员。尽管他们的起步平淡无奇,但是每小我私家厥后都为自己在历史上赢得了一席之地。是什么使得他们变得伟大呢?是他们生来就具备一些特殊的东西?照旧他们的伟大与时机掌握、献身精神和也许是一种刚强的本性更为有关?几十年来,科学家们一直在问这样的问题。在已往几年里,他们已经发明了证据,这些证据有助于解释为什么有些人出类拔萃,而另外的人——也许同样很有才华——却被甩在了背面。他们的发明可能对我们所有的人都有启示。谁是伟大的?伟人的界说取决于如何权衡乐成。但标准照旧有一些的。“对人类文明作出永久性孝敬的人是伟大的,”基思?西蒙顿院长说。他是加州大学戴维斯分校的一名心理学传授,1994年出书的《伟大:谁创造历史,以及为什么》一书的作者。但他又提醒说:“有时侯伟人并没有被载入史册。许多女性取得了巨大成绩,大概颇具影响力,但却没有得到认可。”在这本书的写作中,西蒙顿把有关伟大人物的历史知识和遗传学、精神病学及社会科学领域的最新发明融合在了一起。他所聚焦的伟人包罗得到过诺贝尔奖、领导过伟大的国度或赢得过战争、谱写过流芳百世的交响乐或在科学、哲学、政治学或艺术上引起过革命性巨变的男性和女性。虽然他没有一个公式来解释某些人怎样或为什么出类拔萃(其中涉及的因素太多了),但他却提出了一些配合的特点。一种“永不屈服”的态度。西蒙顿说,如果事业上取得巨大成绩者具有什么共性的话,那就是一种连续不绝地追求乐成的动力。“人们往往认为他们天生具有一些超常特殊的东西,”他解释道。“但研究结果表明,有的伟人并没有惊人的智力。有的只是水平上的差别罢了。伟大是创建在大量的学习、实践和献身精神的底子之上的。”他举出二战时期的英国首相温斯顿?丘吉尔作为一个永不放弃的冒险者的典范。丘吉尔在全国上下士气最为低沉的时候被推上台,并精彩地领导了英国人民。在1940年盟军敦刻尔克大退却之后的一次演讲中,他的话鼓励了全国人民,“我们绝不会衰退、失败。我们将对峙到底……我们永远不会屈服。”你可能生来就伟大吗?在研究丘吉尔的历史作用——以及其他政治领袖和军事领袖的作用时——西蒙顿发明了一个惊人的模式:“头生者和独生者往往会成为危难时期的优秀领导者:他们习惯于包袱责任。但是在宁静时期,中间出生者是更好的领袖:他们更善于倾听差别利益团体的呼声,作出须要的妥协。独生子丘吉尔就很典范。他在危构造头是伟大的,但是在宁静时期他却并不称职——甚至于不得人心。”时机是又一个因素。“如果你把乔治?华盛顿放在20世纪,他作为一个政治家将一事无成,”西蒙顿宣称。“他不善于在民众前演讲,他不喜欢同民众握手。而从另一方面讲,我看富兰克林?罗斯福也很难在华盛顿的时代有所作为。那时还没有他用来进行炉边谈话的收音机。”你可能太智慧吗?西蒙顿的一个出人意料的发明是,许多政治领袖和军事领袖虽然很智慧,但并非过于智慧。他解释说,凌驾了某一水平,其他因素,如有效相同的能力等,便变得比通过智商测试测得的先天智力更为重要了。西蒙顿说,最具才智的美国总统——如托马斯?杰斐逊,伍德罗?威尔逊和约翰?F?肯尼迪——好不容易才当选,而其他智商更靠近于平均水平的人(
世纪英语课文翻译第四册 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
