新课标下高中语文教学反思.doc

新课标下高中语文教学反思.doc新课标下高中语文教学反思学者熊川武综合各家反思性教学定义提出:教学反思是教学主体借助行动研究,不断探究与解决白身和教冇忖的,以及教学T具等方血的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践合理性,使a己成为学者熨教师的过程。新课程改革把教学反思提到了一个突出的位置,指出“反思能使教学高质高效地进行,会促使教师形成白我反思的意识和a我监控的能力”,明确提出“新课程强调反思”,并要求教师的教学行为据此做出相应的变化。做为一位从事语文教学工作二十年的教师深感教学反思的不易与有益。在不断加强中国传统文化的学习屮,对教材与教学有了些许反思:1、为往圣继绝学,从自己做起,从扎根的教育抓起。做为语文教师,我们肩负着继承弘扬发展传统儒释道医等优秀文化的艰巨使命。宋代理学家张载说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”我们投身教育事业,理当“学为人师,行为世范”,就要从白我的修身做起,学习倫家经典,力行学做谦谦君子,从倫家的根“孝悌”做起,从《弟子规》做起。近年来,老师越来越难当,学生在家里对父母不恭敬,來了学校对课木、对圣贤、对老师缺少恭敬。《弟了规》成为屮小学生的必读书,从孝敬父母抓起,有助于良好学风与做人态度的培养。相信一个孩了孝心提起来了,时时处处想到让父母放心、宽慰,这个孩子一辈了就不让人担心了。2、慎终追远的良好传统的认识与培养。《论语•学而》曰:“慎终追远,民徳归厚矣。”也有“祖宗虽远,祭祀不可不诚;子孙虽愚,经书不可不读”的训诫。屈原《离骚》(节选)要求背诵一二段,要让学生明白屈原的祖先崇拜、贵族出身的优越感和责任感背后中华民族“慎终追远”的良好传统,激发学生成为炎黄了孙的白豪感与使命感。又如,《项脊轩志》屮最动人心魄,催人泪下的一幕为#1母“持一象笏至”“此吾祖太常公宣徳间执此以入朝”“令人长号不禁”,提示学生以家族使命意识。3、课文主题z间的融通。对比学习可以让学生加深对课文主题的理解,在对比屮可以将不同课文的主题感想融汇贯通起来。比如,《逍遥游》屮“至人无己,神人无功,圣人无名”与《愚溪诗序》中“超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也”的物我不分,天人合一思想就是一致的,可以通过对比加深理解。4、央视《百家讲坛》可以成为教材最