浅谈英语教学与素质教育.doc

浅述英语教学与素质教育所谓素质教育就是根据人发展与社会发展实际需要,以全面提高学生基本素质为目,以尊重学生主体性,注重开发人力心潜能,注重形成人健全个性为特征教育。素质教育是我国当前教育主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师重要任务。英语教学中实施素质教育是英语教学思想深刻变革,也是英语教育根本目。那么英语素质要素究竟包括哪些内容,其素质教育又该怎样去实施?本文试图从以下几方面对英语素质作剖析性论述。一、英语语言素质语言素质包括:语言基础知识,听说读写基本技能与初步运用英语进行交际能力。这三者之间关系是:语言基础知识是形成语言技能前提条件,语言知识与语言技能是语言运用基础,它们总与即为看言交际能力。培养学生初步运用英语进行交际能力是英语素质教育最终目标。现分述如下: 。语言知识是指学生通过学语言材料。在英语教学中,要重视学生语言能力,即掌握语音、词汇、语法规则体系,能辨别与造出合乎语法句子在语言使用中力求准确。任何一门语言都是同一定社会、文化相联系。语言使用不仅要遵守其本身规则,同时还要受制于社会文化价值规范,语言得体性离不开文化知识。因此,英语素质教育要求学生必须掌握相关语言文化背景知识与社会行为规范准则,减少交际错误。 。“听”应始于“说”之前。学生通过听,大量地接触语言之后才有可能开口说话,表达思想。口头表达是建立在储备大量语言材料基础上。因此,在英语教学中应加大听说技能训练。读是写基础,写是读提高。没有大量读写活动,英语语言素质培养目标是难以达到。在语言学习过程中,听与读是领会、吸收过程;说与写是表达与运用过程。领会与吸收是基础,表达与运用是提高。语音、词汇、语法等语言知识正是通过听说读写练习才取得。 。英语交际能力是学生语言能力与语运能力在一定情景中具体运用,比如思想交流、信息传递,以及感受、欣赏、思维、判断等。交际能力是一个人英语素质综合表现,在培养交际能力教学中最主要是培养学生英语思维能力与自学能力。英语思维能力应着重培养学生形象思维能力、逻辑思维能力与创造性思维能力。外语思维能力是衡量量人外语素质高低重要因素,它不仅与人外语语言知识水平有关,更重要是它还受外语教学与学习模式影响。因此,在英语教学过程中,教师应制定科学教学策略,有系统培养学生英语思维能力;比如充分利用先进教学设备与手段,创造英语活动情景;在媒体信息辅助下,激发学生思维等。自学能力主要包括:(1)培养学生正确学习方法;(2)培养良好学习习惯,比如课前预时多听勤练等。二、思想素质现行英语教材中蕴含着人文、社会、思想等教育内容,渗透着教育因素,教师可充分利用这些素材,帮助学生认识世界,鉴别良莠。在日常英语教学中培养学生良好思想品德,帮助学生树立科学世界观与正确人生观,培养学生对英语兴趣、信心与毅力。三、心理素质在英语教学中应培养学生对语言基础知识观察力、注意力与记忆力;能主动积极地学习、运用语言,并保持旺盛求知欲;在学习过程中精神振作,勇于创造。四、英语素质教育实施策略 ,让所有学生都能学有所得。在英语教学中应尊重学生在外语学习上心理差异、基础差异与兴趣差异,并在此基础上研究摸索,创造适应不同层次学生教育,从而真正落实素质教育面向全体特征