穿针引线画直线.doc

穿针引线画直线.doc穿针引线画直线教学设计表学科信息技术授课年级三年级学校:宽城区教师进修学校教师姓名崔晦章节名称穿针引线画直线 1课时子廿寸学习内容分析在本节课的设计上,我以帮助小女孩嘟嘟去上学的故事情景贯彻始终,设计了与直线有关的问题障碍,吸引学生的兴趣,使学生主动参与,在完成问题障碍的过程中掌握直线工具的使用方法和技巧。学习者分析本课之前,学生己经结识了画图软件这个新朋友,学会了画图的启动、关闭,打开及新建画图文件,设置颜色以及工具箱中的铅笔和刷子。由于低年级的学生注意力集中时间短,自主学习能力不够,所以我在设计上力学以美观的画面,新颖的内容吸引学生的注意力,带领学生一个一个的完成有关直线工具的问题障碍,以趣促教,主动参与。教学目标知识与技能目标:学会正确使用直线工具,能用直线工具画简单的图形。学会选择及改变线宽。过程与方法目标:(1)培养学生乐于动脑,善于探究的能力;(2)增加学生的交通安全意识;(3)培养学生创造性思维,与人交流、合作及语言表达的能力。情感、态度与价值观目标:通过帮助嘟嘟上学的情景,培养学生发扬人与人之间互相帮助,团结友爱的优良品质。教学重点及解决措施教学重点:直线工具从起点到终点鼠标拖动的使用方法。教学难点:任意的改变线宽及一些直线工具使用技巧。教学设计思路有一个帮助小女孩嘟嘟去上学大任务,以及在上学途中遇到的与直线有关的,由浅入深的小任务。让同学们用这节课所学的直线绘图知识帮助嘟嘟解决这些小任务,从而完成帮助嘟嘟上学的大任务。依据的理论根据新课标的精神,站在素质教育的角度,遵循“充分发挥学生的主体性,让学生快乐地学习”这一理念,采用引导一发现式教学。信息技术应用分析知识点学媒体内容与形式使用方式使用效果第一个是比较简单的连线学生可能会说用橡皮,教师不要急于否定,可以引导学生点击编辑里的撤捎试一试。我由浅入深依次设置了一些与直线有关的、而且比较有趣的问题。在课前向学生机发送了四张BMP文件。一共有二十六个点,按顺序依次连接,并且彻透鼠标右键单击是用背景色佃i线的方法。然后以比赛的形式,比一比谁连得快,连得好!教师演示操作课件,学生了解和观察学生通过观察直观、生动的演示,由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生学得主动,培养了学生思维的灵活性和创造性。第二个是一个点对点的连线题,并要求学生能够用粗一点的直线连起来,请学生认真观察,自己找到改变线宽的方法,并由学生示范。教学过程(可续页)教学过程一、 认识朋友,出示任务认识小女孩嘟嘟,使学生明确帮助她上学的任务。二、 滑梯引入,引入新知我首先设置了从游戏打滑梯引入,提出问题,比一比谁下得快,使学生了解了直线的特点,从而产生了学画直线的愿望,然后讲解画线的方法,这样就起到了事半功倍的效果。三、 由浅入深,讲练结合我由浅入深依次设置了一些与直线有关的、而旦比较有趣的问题。在课前向学生机发送了四张BMP文件。第一个是比较筒单的连线题,“将他们最怕的东西用红色的直线连起来!”其H的就是想让学生会画各种颜色的直线,把颜色与直线工具结合起来使用。并要解决问题连错了怎么办?学生可能会说用橡皮,教师不要急于否定,可以引导学生点击编辑里的撤捎试•试。第二个是一个点对点的连线题,一共有二十六个点,按顺序依次连接,就知道是连成什么了?并要求学生能够用粗一点的直线连起来,