在牛肚子里旅行.doc

《在牛肚子里旅行》教学设计【教学目标】在阅读中独立认识生字,能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。能正确、流利地朗读课文;尝试根据提示概括小节的主要意思。能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌,用知识战胜困难。【教学过程】猜谜语导入,揭示课题。出示谜语:家住暗角落,身穿酱色袍,头戴黑铁帽,打仗逞英豪。(打一动物)学生互相交流,揭示谜底。指名发言,并说说理由,教师出示谜底:蟋蟀谈话导入:今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”。有一天,其中那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢?让我们到课文中去寻找答案。:在牛肚子里旅行。齐读。初读课文,感知课文容。学生自由读课文,借助拼音识记生字,一边读一边给自然段标上序号。指名分节读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:红头怎么会到牛肚子里旅行?结果怎么样?全班交流,教师适时点拨。课件出示文中生字,检查认读,交流识记生字的方法。三、深入学习,理解容。学习课文1~7段。,我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因,课文的哪一小段告诉了我们?(第7段。),根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。课件出示:红头和草一起被。。:红头和青头是一对(非常要好的朋友),他们(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在一个草堆里),只露两只眼睛(偷偷地看)。正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头来吃草)。可怜的红头(还没有来得及跳开),就和草一起被大黄牛(吞到嘴里了)。(引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。)(二)学习课文8~18段。。谈话过渡:可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过哪些地方,又会遇到哪些危险呢?(1)默读课文8~18段,用“”划出描写红头的句子。(2)出示句子,引导交流:“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。(3)指名交流:在牛肚子里,红头经过了哪些地方?(4)教师评议,课件出示牛胃的图片,教师在图上用箭头标出红头所经过的地点。(5)想象红头会遇到哪些危险,又会有怎样的感受?学生仔细品读句子,全班交流。(6)教师评议,引导交流。课件出示:当我和草突然被牛吃到嘴巴里时,感到;我在牛的嘴巴里,吓得我;我的身子随着草慢慢蠕动,又进了牛的肚子,这里,我。我咬着牙不让自己失去知觉,迷迷糊糊中,我眼前一亮,原来我又回到了牛的嘴巴,我想:,可是我已经。最后随着牛大吼一声,我和草一下子给喷了出来。小组交流,指名交流。辨析“旅行”和“旅游”词义。2、体会青头对红