第三单元民族的节日.doc

第三单元民族的节日.doc第三单元民族的节日第一课时教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》。教学目标:1、 能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、 学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。教学过程:1、 导入:(播放泼水节的录像片段)师:我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、 学唱歌曲《快乐的泼水节》(1) 教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。注意区分“”“”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只I小水鸟I”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。(2) 引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。随伴奏带再学唱儿遍歌词。介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳儿个傣族舞蹈的动作。三、 音乐活动:当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四、 最后在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思:学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与。快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲,所以,在本节课中,我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字,通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景,感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下,学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪,展现泼水节的热烈气氛。第二课时教学内容:欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。教学目标:1、 继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。2、 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、 学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。教学过程:1、 导入师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。2、 欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的音耍目标要一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后,还要注意乐器的音色。初听乐曲。随教师学唱主题A,要求能初步记住。复听主题A。复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。3、 欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》简介塔克族及鹰笛、手鼓。初听乐曲。随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“”的节奏型为这一主题伴奏。学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手