工程测量建工类课程标准含实训标准.doc

工程测量建工类课程标准含实训标准.doc《工程测量(建工类)》课程标准课程名称工程测量英文名称engineeringsurvey学时64(40+24)(应用)数学一、课程性质、地位和作用(一) 课程说明《工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供数据资料,并以此配合指导施工的一门学科。通过本课程的学习,学生应掌握建筑工程建设和管理中,所需的基木的测绘和测设知识,为建筑工程技术专业的后继课程打下坚实基础。(二) 课程教学改革目标根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要,为充分体现“校企合作,工学结合”的高职教育新理念,实施基于工作过程的项目导向课程建设,开展“教学做”一体化教学,我们以学生为中心,进行了《工程测量》课程进行了全面的改革。在内容体系的处理上,协调好经典知识和现代知识间的关系,以经典知识为基础来推动现代知识的展开;坚持理论教学与实践教学并重,并要在实践教学中培养学生的独立思考能力和创新能力;注重学科间的交叉性,将测量学科与计算机、工程制图等学科有机结合,并及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入到教学中。提出了以“快速适应生产第一线”为目的、“以动手能力培养”为主线、“测、绘、算新技术为基本素质”的高技能应用性人才的课程教学目标,即“一个目标、一条主线、三项新技术”的课程教学目标体系。在教学设计中,提倡“白主、探索、合作”的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书木为中心的局面,采用课内、课外教学相结合的方法来促进学生创新意识和实践能力的提高。(三)课程特色在“一个目标、一•条主线、三项新技术”的课程目标体系改革中,形成了三项主要课程特色:形成了以授课课件、操作录像、课程网站、第二课堂等方法相结合的“立体交叉的教学方法”,充分应用了网络、多媒体等现代信息技术,将课内外结合,促进了学生学习能力的发展。课程注重与新技术(EXCEL、CASIO、AutoCAD、全站仪、GPS)的结合以及与其他学科的交叉,提高了学生“测、绘、算”新技术能力。通过实验室和校外实训基地建设、考工制度、开实训尖了班课、测量技能大赛、产学研结合等多种方法,在实践教学中,促进了学生动手能力、创新能力的培养。二、课程标准设计1、 基于对建筑工程的工作岗位能力分析,以工作过程为导向,将《工程测量》课程分解成“测量基本技能”、“控制测量及误差”、“全站仪GPS点位坐标测量和放样”、“地形图测绘与应用”“建筑工程测量”儿个项目,再将这儿个项目分解成若干个任务,进行授课,使学生通过几个项目的掌握,完成该门课程的学习任务。2、 开展“教学做”一体化教学,注重实践性教学环节,促使学生在自主探索实践中培养解决问题能力、创新能力、团队协作能力、职业生涯关键能力和职业素质养成,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的“铺路石”精神。3、 与企业广泛开展校企合作课程教学,共同制订课程标准,共同编写教材、讲义,共同录制仪器操作录像和工程案例录像。4、 将工程实践中的测量新技术引入课程教学,注意与EXECL、CASIO、AutoCAD、全站仪、GPS等新技术新仪器的结合。5、 在课程考核方式,抛弃终结性考核方式,采用各个项目的过程性考核与期末终结性考核相结合,动手实操考核与理论笔试考核相结合,实操考核与广东省测量中级工、高级工考证行业标准相结合。通过木课程的学习,使学生掌握工•程测量的基木知识、基木操作技能;掌握普通测量、误差基本知识、小地区控制测量、大比例尺地形图测绘、建筑工程测景的主要内容及方法,具备道路工程施工测设的能力。三、课程的教学目标和要求,与其它课程的联系(一)知识目标通过本课程的学习,应掌握工程测量的基本理论、基本知识;掌握小地区控制测量的理论和方法;大比例尺地形图的测绘方法及应用;掌握建筑工程测量的主要内容及方法,具备建筑工程施工测设的能力。(-)技能目标能正确使用常规测量仪器(经纬仪、水准仪、钢尺)进行普通测量工作,并能对测量仪器进行i般性的检验;能正确使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪等仪器,并对GPS、电子水准仪等新仪器有所了解;根据《规范》要求,能正确记录测量数据,能正确计算放祥时所需的测设数据;,达到中级建筑放线测量工的水平。(三)能力目标1-能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理;,并掌握地形图在建筑工程中的应用;,工业与民用建筑中的施工测景方法。(四)与其他课程的联系U!在学习木课程之前,学宜学过《高等数学》、《计算机基础》、《建筑工•程识图与制图》等课程。学完本课程,能为《建筑施工技术与管理》、《工程计量》等后继课程的学习打下坚实的基础