反四风心得体会.docx

反四风心得体会反四风心得体会-1 反“四风”, 就是坚决反对干部群众反应强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。在这个新的发展战略中,“四”即“四风”建设是基础和政治保障, 具有十分重要的意义。“四风”建设中, 学风建设的核心是理论联系实际, 政风建设的核心是求真务实, 作风建设的核心是密切联系群众, 会风建设的核心是精简高效。而“四风”建设的实质正是加强和改进党的建设,提高党的执政能力和廉政能力。我作为一名教师, 尤其是工作在这个优秀的学校里, 深感教师的责任重大。师德的好坏, 不仅影响着学生, 甚至影响整个社会, 整个国家, 因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求, 我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到: 师德是教师职业道德的灵魂, 是教育艺术的基础和前提, 教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象, 在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业, 无私奉献。任教以来, 一直以爱国心, 事业心, 责任心“三心”为动力, 全身心投入教育教学工作, 以良好的师德形象, 独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法, 探索教育规律, 以不怕苦累的实际行动感召学生, 以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。教育工作中, 面对有限的课时, 我以改革精神探索提高教学效率的科学方法, 激发学生自觉参与学习的意识, 最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备, 是指上课前把功夫下在深入钻研教材, 广泛搜集有关资料, 精心设计课堂结构及教学方法上, 特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识, 并促使学生最快地转化为能力。课上精讲, 是指在课堂教学中, 集中时间, 集中精力, 讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。学习是手段, 创造才是目的。在教育学生时我以培养能力, 发展智力, 造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口, 以课堂教学为主阵地, 以课外活动和社会实践活动为两翼, 全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略, 在探索小学生创造性思维规律, 开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力; 二是提高学生的参与意识; 三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质, 培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养, 主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主, 调动学生参与学习的积极性, 创设生动活泼的气氛, 让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用“引导式”, 充分发挥教师的主导作用, 要巧设问题, 善设疑点, 给学生一个自由发挥的天地, 说己之欲说, 写己之欲写, 提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态, 从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。富兰