《黄山奇石》教案.doc

奇石学习目标:会认14个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会对奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。喜爱,向往去看奇石。教学重点:识字,写字,朗读。教学难点:感受石头的“奇”。教学过程:第一课时读课题,理解“奇”字。播放风景区的图片,引出课题——(这就是,和黄河,长江,长城齐名的风景区。)出示:闻名中外的风景区在我国省南部。(有四绝,奇松、怪石、云海、温泉,细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝?)——奇石突出“奇”字,“奇”在这里可以说是什么意思:奇怪、奇特、奇异、神奇……出示:那里的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。孩子们,的石头是这样的神奇有趣,课文也写得神奇有趣, 赶快去看看吧!初读课文,找出“奇”石。小声读读课文,课文向我们介绍了好几处奇石,要想了解它,首先要做什么?认字、读通课文……学生自己读书认字。同桌互相读读划出的词语。出示生字新词,全班交流,认记生字,不会的请教会的同学(自由活动)。出示:风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大当然脖子著名奇形怪状开火车读课文,注意纠音。5、整体感知:的奇石很多,课文重点写了()、()、()、()等四处奇石,而()、()、()这些奇石则一笔带过。(原来,的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在聚会了。)写字4个:尤、其、区、巨(写字本)作业:读课文,认生字卡片,做生字游戏。搜集奇石的图片第二课时复习导入卡片认读生字,扩词(双轨火车)上一节课初次游览了,知道了——齐读第一段是呀,这么秀丽神奇的地方,吸引了无数中外游客。这一节课,我们这一大群游客,再把视线定位在“奇石”上,好好游览一番。的石头到底奇在哪儿呀,这节课我们一起去做零距离的接触。图文对照,欣赏“奇”石把四幅彩图打出来,让学生辨认。选择自己喜欢的石头,找到相应的段落,好好的读一读。想一想:1、石头在哪里?2、石头像什么?从哪里看出来?3、石头“奇”在哪里?重点学习第二段出示第二段——仙桃石(1)指名交流(2)集体交流:“仙桃石”奇在哪儿,有趣在哪儿呢?(第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。)怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己练一练。指名读,评读。齐读,背一背。我们就这样继续交流下去。第三段——猴子观海(“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。)第四段——仙人指路(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有