几百几十加减几百几十.doc

几百几十加、减几百几十执教人:毛慧芝教学目标:1、 学习几百几十加减几百几十,能正确进行计算,掌握笔算方法以及能够规范书写。2、 培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、 培养学生的计算能力。教学重点:理解几百几十加、减几百几十笔算的算理,掌握几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。教学难点:理解算理、知识迁移转化的学习方法。教法与学法:讲授法、合作交流法、自主学习法教学准备:多媒体课件、作业纸教学过程:一、复习旧知。口算。53+24= 17+34= 55—21= 32—17=口答。540是由()个百和( )个十组成的。54是由( )个十组成的。笔算。38+55= 55-38=学生自主完成,师巡视。集体订正,指名说在笔算过程中要注意的地方,回忆两位数加、减两位数的笔算方法。1、先把相同数位,从位算起。加法:个位上的数相加,向进一。减法:个位上的数不够减,要从退1,在个位上加上_再减。)这节课,我们要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题,大家有信心吗?二、探究新知。,提出问题。师:前面我们知道同学们去参观了世博会,在世博园里又遇到了一个数学问题。请看:(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。师:售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况,我们一起去看看吧!(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝。下午卖出550个“海宝”。师:(2)你得到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?生:预设:上午和下午一共卖出了多少个“海宝”?下午比上午多卖出多少个“海宝”?上午比下午少卖出多少个“海宝”?让我们逐一来解决这些问题吧!教学例3第⑴小题。⑴自主探究。我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个'海宝'?”这个问题。请同学们想一想用什么方法做,快速列出算式。380+550=同学们仔细观察一下这两个加数,你发现了什么?预设:生:它们都是(3)位数,末尾都是(0)。师:这样的数就是几百几十,今天我们先来探究几百几十加几百几十。(板书课题一一儿百儿十加儿百儿十)⑵这道题怎样计算呢?能不能用我们学过的知识解决呢?(3)学生汇报交流。预设1:我想用口算。因为38+55=93,所以380+550=:你能给大家解释一下为什么可以这样做吗?生:380是38个十,550是55个十,380+550就是38个十加上55个十,算出的93就表示93个十,:这位同学非常棒,能用我们前面刚学过的两位数加两位数的口算的知识,迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中,非常值得我们学习。同学们,迁移是我们学习数学的一种重要的方法。你们还有其他方法吗?预设2:我想用竖式计算。(请这位同学板演)在学生板演的过程中,师提示:笔算时要注意些什么呢?预设:在列竖式时要注意把相同数位对齐;在计算时要注意哪一位上的结果满十就向前一位进一。集体讲评板演。师:同学们真棒!老师现在把计算的过程再板书一遍,请仔细观察。(板书:)师:及时提问:“为什么百位上不是8?”预设:因为十位上8+5=13,十位满十要向百位进一,所以百位上应该是3+5+1=:同学们能用两种方法来解决这个问题,在计算儿百儿十加儿百儿十时,能口算的我们尽量要口算;不能口算的,我们要用笔算。⑷巩固练习。120+360= 230+480=让学生先独立完成,然后集体订正