《君竹娃娃修身手册》学生成长的伙伴.doc

《君竹娃娃修身手册》学生成长的伙伴丰南实小周英看着那翠色欲滴的封面和形象可爱、活泼的君竹娃娃, 孩子们都爱不释手, 翻来覆去的翻阅、欣赏着。我想孩子们一定也非常喜爱这本特别的书。这就是一个很好的开始。可是怎样让《君竹娃娃》走进孩子们, 成为他们的伙伴, 伴随他们成长, 那就是我们每位班主任需要探索研究的。下面将我这一个月的几点不成熟的做法总结如下: 一、讲解手册,引起重视在孩子们第一次拿到君主娃娃修身手册时, 我先让孩子们看封面上可爱的君主娃娃,接着我对孩子们讲:“这个翠色可人、活泼可爱的吉祥物名字叫“君主娃娃”,他希望我们每个学生能够天天向上, 越来越棒! 所以他才竖起大拇指准备夸奖你们。我又问孩子们:“君竹娃娃漂亮吗? ”孩子们回答:“漂亮。”“君竹娃娃觉得你们也很漂亮, 也很棒。他想每天都能看到你们, 监督你们看谁的进步快, 谁的优点多。让《君竹娃娃》成为我们最好的伙伴。谁敢接受君竹娃娃的监督, 把手举起来。”孩子们高高地将手举起表示他们的决心。“那我们就给自己的君竹娃娃穿上一件透明的塑料外衣吧!让他更干净、整洁,让他能每天和我们见面。”从此我班的君竹娃娃都穿上了一件透明的外衣。伸出大拇指眼睛含笑的君竹娃娃每时每刻都在陪伴着孩子们。然后对孩子们讲: 这本手册它记录你每一天的表现, 评价你每一天的表现, 而且你身边的同学、家长都是评委, 随时都在依据手册评价你。最重要的是你自己也是评委之一, 要公正的评价自己, 能够正确评价自己你就是最了不起的孩子。在我们学校有一项最高的荣誉, 那就“十星级君竹娃娃”。想要获得这一荣誉, 每月的星要全部获得, 才能成为当之无愧的“十星级君竹娃娃”。孩子们认真地听着,一双双明亮的眼睛中传达给了我两个字“重视”。在孩子们提笔第一次在《君竹娃娃》上写字前,我郑重地对孩子们说:“君竹娃娃如同第二个你, 在上面写下的每一个字就如同你的第二张脸, 脸要是又脏又难看,大家会喜欢吗? ”孩子们用稚嫩地声音回答:“不会。”“那就请你们认真写好你自己的名字。”孩子们拿起笔,端起架子认真写字的样子让我感受到他们重视《君竹娃娃》了。二、合理评价充分利用好《君竹娃娃》 1 、每月的月初,教师首先范读本月的达标内容,学生指读听。随后教师读一句学生跟读一句。边读边讲解。比如: 九月份在讲达标要求第 2 条时, 我就和孩子们一边表演一边讲解, 让孩子们对达标内容更清楚明白。有选择的确定每月的达标目标。 2 、每节班队会再次温习达标内容。找小老师到前面领读,并讲解他对达标内容的理解, 可以表演, 也可以口述。使之贯穿于月主题教育之中,让孩子们牢记心中。 3 、细化每一天的评价内容(1 )将孩子们的自我评价和老师的评价相结合。孩子的自我评价如果是全星,而且确实表现也很出色,我就会在旁边写下一个红红的“棒”字。 10 个棒字可以换取一片树叶。(2 )每天检查孩子们《君竹娃娃》的读书情况。每 10 分钟获得一个红红的小印章。每月根据印张数评选“小书迷”,并颁发奖状。(3 )家校结合促其成长。在君竹娃娃的每日自评中都有一项家校联系表。孩子们的成长要依靠家校有效的结合才会收到好的效果。为了利用好家校联系表。我和孩子们有一个秘密的小约定, 那就是如果谁在家里不听家长的话乱发脾气,被家长写在家校联系表超