【学习目标】1、通过读课文,自主概括文章思路,并找出体现作者不同阶段情感变化的字词。(重点)2、小组合作,找出具体描写“绿”的语句,归纳出2—3个“绿”的特点,并结合当时的社会背景,探究主旨。(难点)3、以“不屈的生命”为题,为具有“绿”品质的人写一段赞歌。【作者简介】陆蠡(1908—1942),原名圣泉,原籍浙江天台,我国现代散文作家、翻译家。1935年作者任上海文化生活出版社编辑,上海沦陷后,他留沪主持该社工作。1942年4月13日,因出版抗日小说,被捕,刑审数月,受尽酷刑,英勇不屈,被日寇秘密杀害。年仅34岁。1983年被国家民政部追认为革命烈士。本文是现代散文家陆蠡的代表作,写于抗战爆发之后,写作者在上海“孤岛”时期,怀念在北京的一段生活,表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。【写作背景】本文写于抗日战争爆发一年之后。1937年7月7日,日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争,中国驻军奋起抵抗,史称“卢沟桥事变”(亦称“七七事变”)。当时,北京沦陷,作者移居上海。华北人民处于水深火热之中。打败日本侵略者,把他们赶出中国,争取民族的自由解放,已成为每个有良知的中国人的共同心声。一、自主学习“绿”是全文描写的客观对象,作者围绕“绿”展开思路,铺设线索。请你用与“囚绿”相同结构的动宾短语来概括本文的写作思路,并找出相对不同阶段体现情感变化的词语。思路:__绿__绿__绿__绿__绿感情:二、合作探究1、品读文中具体描写常春藤的语句,讨论:“绿”有着怎样的性格特点。2、探究:课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次,可为什么作者只给文章命名为“囚绿记”(提示:可结合时代背景、作者或其他方面探究)三、拓展思维找出某(几)个你知道的具有“绿”的品质的人物,以“不屈
【学习目标】 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
