英语单词记忆法浅论 英语单词记忆法.doc

英语单词记忆法浅论_英语单词记忆法英语单词记忆法浅论_英语单词记忆法笔者从教30余年,在教学过程中,深知学生普遍感到困难的是记单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,采用多种方法,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索,摸索出了一套行之有效的方法,收到了良好的效果,现如下。一、进行快速记忆训练英语教师在教学过程中,不但要教给学生知识,还要教给学生一些行之有效的学忆痕迹在大脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有重要地位。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,我都会先向学生明确单词特点,找到突破口,告诉学生不要单纯为记单词而记单词,要结合身边的事物,环境去学单词,这样就能收到良好的效果。例如,在教新单词时,要求学生在一、两分钟内记熟所学的新单词,然后听写,先让学生熟悉这个单词的特点,如,学习单词float时,我们可以看到oat组合的单词boat,coat,goat等,想象一下;小船(boat)水中漂(float),山羊(goat)添外套(coat)。也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词。或者老师读单词,学生讲出中文意思等。我们知道,兴趣是学习的动力,只要有了兴趣就等于成功了一半,所以作为一名老师,在教学过程中要着力培养学生的学习兴趣,再加上一些科学的学习方法,即使成绩差的学生,也能提高学习成绩。二、运用多种方法,刺激学生的大脑意识多媒体教学现在在英语教育中越来越多地得到使用,因为,他能够更直观地把知识展现给学生,使学生感觉到身临其境。外界环境对大脑进行刺激,留下影像,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性就越强。因此,教师在课堂上应尽量多地使用多媒体教学,使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打下基础。在教学过程中,还应想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新单词,以增强记忆效果。如采用联想记忆法可以把driver,river,bus,into这几个词联想起来记成一句话“司机(driver)把车(bus)开进(into)河里(river)去了”。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生的学忆。如接龙游戏,就是老师说一个单词,让学生以这个单词的最后一个字母为开头说一个单词,第三个单词开头的第一个字母是第二个单词的最后一个字母,这样以此类推。如,hot-time-eat-tea-apple等。三、积极培养学习兴趣新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用,激发兴奋感,加深感知印象。很多学生记不住单词,对英语不感兴趣,原因是机械、枯燥地记单词,沒有兴趣感。要想使学生快速记住单词,必须增强他们的学习兴趣,让他们把英语学习用到实践中去。如把单词变成顺口溜——“我是I,你是YOU,来是COEM,去是GO。点头YES,摇头NO。”“红灯RED停一停,黄灯YELLOW等一等,绿灯GREEN要通行。蓝色BIUE是天空,紫色PURPLE要记清。”特别在课堂上,要让学生多参与课堂活动,亲自动手,增加学习兴趣。另外,唱英语歌曲,看英文电影或卡通片,读英文报刊等,都是培养学习英语兴趣的好方法。四、课堂上培养学生的理解记忆大多数学生记单词都是