奥鹏东师学前教育评价离线作业答案.docx

期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释(每题5分,共20分):自我评价指被评者对自己进行的评价。2.“八年研究”答:指美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究,就是教育评价史上着名的“八年研究”:由心理测量学家斯塔克最早提出,鼓励教育者考察评价的全貌,主张评价应包括描述和判断两个方面,要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素(前提)、过程因素(前提)和结果因素(成功):是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。二、简答题(每题8分,共40分)。答:(1)教育评价应以教育目标体系为依据,对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。(2)教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态,作出某种判断。(3)教育评价可以不断加深对教育目标的认识,利用评价的调控机制,促进教育目标的达成。。答:(1)评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平,促进每一个幼儿的发展,这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好,可以起到推进学前教育事业发展的作用,而如果学前教育评价工作进行得不好,则会妨碍学前教育事业的发展。(2)重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程,强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高,以及评价者和被评者在评价过程中不断对话,互相修正,使结果尽可能取得一致。(3)重视定性和定量评价相结合,客观评价与主观描述相结合。?答:对评价者的心理调控不仅要有技术性措施调控,而且要进行思想教育、纪律教育和技术培训: (1)提高对评价的认识;(2)采用多种评价形态,控制评价效应;(3)保持评价者和被评价者良好的心理交往状态;(4)结果反馈方式要灵活多样;(5)管理上的调节控制:采用针对性的措施,预防、监督、检查某些心理现象发生,或者制约控制某些心理现象发生效应影响。。答:(1)鉴定性评价模式的优点:第一、被评单位先自评,可激励机构的自我完善;第二、评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作;第三、现场访察之后不久既写出书面报告;第四、可对多方面情况加以考察和评价。(2)局限:第一、专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致;第二、评价标准只对最起码的最低水平而言,有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。?答:教育评价实施的主要环节包括宣传动员、收集评价资料、汇总与整理评价资料。一般步骤是:,指定评价方案,做好评价的准备工作;,搜集评价对象信息,并加以整理;;,提出改善评价对象行为,达到预期目标。三、论述题(每题20分,共40分)。答:学前教育评价的原则就是人们对学前教育评价客观规律的认识,或者说是学前教育评价的客观规律在人们头脑中的反映,它可以指导学前教育评价工作的思想和行动,是指导我们进行学前教育评价的行动准则。失去了原则的评价就是盲目的评价,那样的评价也就失去了它存在的价值。从这个意义上来说,进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育