16、酿 1 1、、““酿酿””这个字该怎样读? 这个字该怎样读? “酿”字组个词吗? 酝酿:造酒材料加工后的发酵过程,比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 ,你还想了解什么? 自由朗读课文自由朗读课文要求:把字音读准,句子读通顺,在读的过程中,对课文圈点勾画,并标出每个自然段的序号。初读课文,学习生字初读课文,学习生字 niàngdālǎngsònglìxiàng liànhuàn 酿耷朗诵例橡练焕 Yùnsùmùfēn zhòudǎofáxiā 酝肃穆氛皱捣乏瞎认识生字认识生字 sòugdiéxiànghuànyí诵碟橡焕怡 Yùnmùdǎofáxiā酝穆捣乏瞎词语词语: : 耷拉朗诵照例橡皮筋练心静气晕头转向怡然自得课文围绕课文围绕““酿酿””发生了一件什么发生了一件什么事? 事? 速读课文并思考: 速读课文并思考: 思考全文围绕着思考全文围绕着““酿酿””字发生的字发生的事,可分为几部分? 事,可分为几部分? ?第一部分(从开头到“他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。”)讲在上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错了,立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论,使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。?第二部分(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改正错误。小组之间,选择喜欢的方式朗诵课文。小组之间,选择喜欢的方式朗诵课文。读读描写东东心情的语句,读后小组之间交流: (1)刘东东的心情前后发生了哪些变化?你是从哪些地方看出来的? (2)为什么会有这样的变化? 东东的心理变化东东的心理变化 1、东东不声不响地走进屋里,放下书包,做在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的。 2、第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。 3、他高兴地坐下了,心里流淌着一股热流,他想,要是这时能飞回家去,该有多好啊!那样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!
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