三角形的分类说课稿.doc

《三角形的分类》说课稿各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形的分类》,我主要从以下五个方面进行说课:一、说教材“三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分,是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习,使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,按边分可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形,着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识,为学习其他多边形积累了知识经验,也为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。二、说教学目标依据课程标准,教材内容和学生已有的知识水平,我制定了本课的教学目标:①学生通过观察、操作、比较等活动,发现三角形角和边的特征,会给三角形分类,理解并掌握各种三角形的特征。②培养学生观察能力,操作能力和抽象概括能力。③激发学生的主动参与意识,自我探索意识和创新精神。根据教材特点,我把“使学生能按角和边的特点给三角形分类”定为本课的学习重点,“能理解并掌握各种三角形的特征”为本课教学的难点。三、说教法与学法根据教材特点和学生的实际情况,我以直观教学为主,运用小组合作、动手操作、分组讨论、演示讲解等多种方法,让学生自己在动脑、动手、动口的过程中促进思维的发展。四、说教学流程围绕以上总体思路,我设计了“趣味导入——合作探究——汇报交流——巩固应用——课堂总结”五个环节进行教学,让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下:(一)趣味导入魔术引入,通过课件将一条射线依次变成锐角、直角、钝角、三角形,再出示用三角形拼成的船的图案,指出这些三角形的大小、形状都不相同,如果我们给这些三角形分分类,你会怎么分呢?由此引出了课题。通过魔术,唤起学生对三角形的角和边的有意注意,激活学生的学习热情,做到“课伊始,趣亦生”。(二)合作探究。在课堂中,我给了学生充足的时间进行合作探究。首先提出小组合作要解决的问题:如果要给这些三角形分类,可以分成几类?有几种分法?分类的依据又是什么?在学生动手操作之前明确要求,为学生自主探索指明方向,使接下来的小组活动更有效。然后学生开始小组合作,拿7个三角形比一比、分一分。学生在分类活动中经历了知识的形成过程,实现了知识的再创造。(三)汇报交流,整理提升1、汇报分类结果通过探究学生会出现2种分类结果。在学生汇报分类结果及分类依据时,我随机在课件上展示相应的三角形,并出示分类依据,一是按角分,二是按边分。及时反馈学生的操作成果,使学生有一个整体认识。学生也懂得了给物体分类可以根据不同的标准,理解学习方法的多样化。2、研究按角分的三角形我引导学生观察按角分的三角形,归纳出每类三角形的特征并命名,我随机板书名称。接着出示4个三角形,让学生判断属于哪一种,再次感受每类三角形