一创双优学习心得体会二.doc

一创双优学习心得体会二.doc一创双优”学习心得体会(二)2013-2014学年第一学期,我校全面开展了“一创双优”集中教育活动,在学校领导的组织下,我们全体教职员工认真反思总结,通过近段的学习,我明白了思想观念、工作作风和发展环境,是决定任何一个地方经济社会发展好与坏、快与慢的三个重要因素。开展“一创双优”集中教育活动,既符合我们党始终坚持和遵循的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,又符合濮阳当前的实际,具有很强的针对性和现实意义。1、时代的必要首先,终身学指出:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育,已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”全球范围内,终身学习的思想观念,正在变为社会及个人可持续发展的现实要求,学习越来越成为个人日常生活的一部分。教师中学、大学的知识积累必须在工作后的学习中不断去增加。其次,信息社会对教师的要求以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。适应数字化生存新环境,正在成为每个公民必须具备的基本生存能力,成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”。要给自己补课乃至“扫盲”,学习对键盘和鼠标“笔”的驾驭,学习全新的阅读与写作方式之后,培养新的读写能力。此外,素质教育的要求。实施素质教育,首先必须提高教师素质。教师的素质如何才能提高,教师的观念如何才能转变,或者说,和时代相通的先进教育理念、民主平等的师生观念从哪里来?我认为,组织教师学习是最好的办法。学习,是帮助教师提高的有效途径,也是学校名师培养工作的基础工程。2、职业的必要《学记》曰:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自返也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。55可见,古人早就认识到学习对教师的重要。新形势下,“现代教师”学习的必要性主要体现在以下三方面:首先,教师的工作目的决定了教师学习的必要。为新世纪培育“读书人口”提倡教师读书并带动学生,还有一个重要的社会意义,这就是为新世纪培育“读书人口”。我认为,没有学习型的语文教师就没有学习化的社会。其次,研究性学习的必要。研究性学习要求学生在教师指导下,从自己的学习生活和社会生活中选择研究专题,采取类似于科学研究的方式,主动地获取并应用知识,以解决问题。研究性学习强调开放性和探究性,它的课程内容不再是由专家预先规划设定的特定的知识体系,而是一