赴太谷学习心得体会(精简版）.doc

赴太谷学习心得体会赴太谷学习心得体会赴太谷学习心得体会: 一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效, 实现了以学生为主导的完美课堂。 uot; 我特别欣赏 xx-x 写 xx 的过程这样的评价是高水平的, 既让学生明确了优点与不足,又提出了改进的方向。三、感受之三:在太谷的五节课中,给我印象最深的……赴太谷学习心得体会:赴太谷学习心得体会赴太谷参观学习心得体会作者: 清清茉莉香 10月 11--12 日, 我有幸前往我省教育示范县-- 太谷县的实验小学、利民小学、明星小学参观学习, 赴太谷学习心得体会。我们此行的目的, 就是要从实际出发, 实地的去感受他们的日常教学。我们得到的答案是-- 功夫更在课外。课堂上, 教师看似讲的很少,主要是学生在活动,而课前他们付出的劳动是巨大的。开放的太谷, 欢迎每一位远道而来的客人。我们走进太谷的三所小学, 每一所给我们的感觉都是那么整洁有序,使你立刻有一种被文化包围, 被有序规范的感觉。从听到的每一节公开课, 从听到的每一场专题报告会就完全能领略到太古人锐意进取而又脚踏实地的工作作风。一堂堂堪称真实而又具体的公开课, 没有任何作秀的痕迹, 无论是教师, 无论是学生, 完全沉浸在自己营造的学习氛围当中, 似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无感觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境, 自己便不知不觉地进入了角色, 成为了上课的老师, 或者听课的学生。专题报告会都是在公开课后进行的。从报告中可以看出, 他们没有任何豪言壮语, 他们做的只是普普通通的工作,干的都是平平常常、实实在在的事。本次赴太谷学习,主要感受有四: 一、感受之一: 课堂上二十四字教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生,学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查,还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸, 他们的课堂一直是学生在动, 是学生在二人合作小组中完成, 学习心得, 赴太谷学习心得体会。他们的小组合作是真真正正的在合作, 或校对答案, 或交流方法, 或帮助后进生, 他们的汇报语言流利, 声音响亮, 归纳总结条理清楚, 叙述完整。第二、教师学生角色定位准确, 主体和主导恰到好处。教师从从容容, 没有一句废话多余的话。教师一直穿行于学生课桌间, 巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程, 积极探究, 或练习, 或思考, 或动手操作, 学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效, 实现了以学生为主导的完美课堂。 uot; 我特别欣赏 xx-x 写 xx 的过程"这样的评价是高水平的, 既让学生明确了优点与不足, 又提出了改进的方向。三、感受之三: 在太谷的五节课中, 给我印象最深的是学生的语言表达, 无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读, 还是数学课上条理清晰, 逻辑性强的阐述, 无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢? 四,感受之四:教师的大胆放手,学生习惯的养成。 11 号下午我们去利民小学, 一走进校园, 教学楼前的