关于日语敬语误用的调查分析(一).doc

关于日语敬语误用的调查分析(一) 摘要:日语敬语的学习和理解一直是日语教学的难点和重点,但学生对敬语使用存在诸多误解和误用。作者结合教学实践,调查了敬语的理解和运用情况,以期为日语教学提供参考。关键词:日语敬语误用调查分析日语敬语有着不同于其他语言的显著特点,虽然有相对固定的体系但具体表现形式琐碎而且复杂,用法也相对灵活,根据话语双方的年龄、身份、地位、亲疏关系及场合等区别使用,传统意义上分为三种表达方式,即尊敬语、自谦语、郑重语。2007年2月,日本文化厅在日本文化审议会上公布的《敬語の指針》中指出:“敬语是表现人与人之间的关系。”同时,将传统的敬语分类进行了调整,确立了敬语的五分类说,即尊敬语、自谦语I、自谦语II、郑重语、美化语。此种分类法更加强调了敬语的交际功用,更加突出了其所完成的社会功能。由此可以看出,敬语的熟练使用不仅仅是语法的运用,更加关键的是恰当表达话语双方的社会关系。日语敬语表达方式复杂多变,是日语教学的重点和难点,也是日语学习者最为头疼的难题之一。敬语运用得当,可以增强交际效果,甚至起到事半功倍的效果,反之,如果运用不当,就可能会弄巧成拙,交际失败,甚至破坏双方的人际关系。所以,在掌握各种敬语表达手段的基础上并合理运用,对于日语学习者是十分重要的。敬语现在已经演变为社交敬语,是社交活动中最为重要的交际手段,不仅在旅游、商店、酒店等服务性行业中使用,而且是很重要的商务交际语言,是商务贸易往来的重要手段。随着国际贸易的日益频繁,市场需要懂得中日贸易实务的高级商务日语人才,培养敬语运用能力成为日语教学的重点之一,了解学习者学习的难点和问题所在能够为教学提供客观依据,帮助改善教学方法和内容。通过多年的日语写作教学,笔者发现学生在商务书信写作上不能正确、恰当地使用敬语,误用、乱用现象时有发生。因此,笔者以西安工业大学日语系学生为调查对象,就敬语的运用情况做了实证调查。一、调查对象西安工业大学日语系08和09级本科生,实施调查的时间为大学三年级第二学期。其中08级两个班各29人,09级一个班27人,总计85人,年龄为20-22岁。被调查者都有一定的日语基础,系统学习过敬语表达方式,属于中级日语学习者。二、调查方法首先以访谈、讨论等口头调查的形式初步了解学生对敬语学习的整体印象;其次通过课堂讲解指导学生学习敬语的分类、表达方式、运用注意事项等;然后设计调查问卷(单项选择),规定被调查者在限定的时间内完成问题并提交答案;最后将提交的问卷批改并统计各项调查结果进行定量分析,包括每个班的完成情况和每道题的得分率,通过答题情况试分析学生对敬语表达的理解和运用情况。三、调查结果 。认为敬语学习困难的学生比例为91%;学习过程中存在语义混淆、不能运用自如的约占93%;对敬语有一定恐惧心理约占95%;认为有必要掌握敬语使用方法的约占96%。通过这一调查可以看出虽然敬语学习存在一定的困难,但学生对掌握其使用方法和技巧还是有很大的学习兴趣的。 ,设计了调查问卷,以测试的方式对被调查者做了大量调查,共发放问卷85份,回收有效问卷85份。问卷共设计测试题目23题,题目设计包括多种敬语表达,如尊称、谦称,郑重语气的表达,尊敬、自谦动词的转换,尊敬、自谦句式和惯用表达等,对知识点的考查比较全面。