------ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --1 -- 杨柳青教学目标: 《杨柳青》,使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。 、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱。 ,增加学生对民歌的认识,并能喜爱民族文化。 《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱。教学重、难点: 小学资源网: 感受民歌独有的地方风味。难点: 尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程: 一、歌曲引入 :歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受? (方言、速度、情绪) 师:很高兴今天老师能给大家来上音乐课,为了表示我的开心,老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲,请你仔细听,并且想一想,歌曲与我们平时所学的有什么不一样, 给你什么样的感受? : “吴侬软语”------ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --2 -- 师:其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗? 它在我们浙江省的隔壁,古代人们把江南一带都称为“吴”,而苏州话呢就可以用四个字来形容,那就是“吴侬软语”。所以,他们的方言特点就是软软的,很温柔的。你会说江苏话吗?老师也不会,我只知道“好”字的读音,请大家和我一起来试念(要求:“软”)。 :你能听懂歌曲中的哪些歌词? 师:接下来,老师请大家再来听听这首歌曲,这一遍请大家仔细找找,这个苏州方言演唱的歌曲,你能听懂歌曲中的哪些歌词? “杨柳叶子”小学资源网: “软”、各歌词之间的时值长短。 《杨柳青》,介绍曲牌形式师:既然有杨柳叶子,那这个应该是什么季节? (春季)春天到了,杨柳发芽都变得绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关,又和春天有关,所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字,同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式,我们听到类似歌曲的这样的曲牌形式的有很多,它们都可以统称为“杨柳青”,我们今天要学习的只是其中一首。二、教学歌曲 :歌词有什么特点(实词与衬词) ? 师:有没有发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词,这样的歌词,我们把它称为“衬词”。同样根据这个特点,我们可以把歌曲分为几部分?( 2部分) :为什么要用那么多的衬词? ------ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@ ----- --3 -- 师:音乐这样能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。(一)第一部分 :歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样? 生在听中找——试练——总结——课件出示小学资源网 (试练方言时就适当加入歌曲旋律) ,师生接龙。 ,找方言咬字 、二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点。提醒学生, “露珠在柳叶上”要轻轻地唱,柔柔地唱。(二)第二部分师:要想歌曲变得更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的是什么?(衬词) :歌曲的衬词部分又有什么特点? 每句结尾的衬词都不一样。------ 小学资源网投稿邮箱:
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